學位論文
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Item 虛擬實境於技術型高中自閉症學生食物製備職業課程之訓練成效(2020) 林恩慈; Lin, En-Tzu食物製備是學校職業訓練核心課程之一，食物製備技能提升不僅利於自閉症學生強化就業技能，同時提高獨立生活能力、促進休閒活動及社會融合。相關食物製備訓練研究探討以智能障礙為大宗，多數透過圖卡或影像式來進行教學，少有研究以虛擬實境為介入方式。然而，虛擬實境中立體動畫的擬真性及互動性，符合自閉症視覺化學習特性，並透過與自然情境的融合互動有利於技能類化到實際情境。因此，本研究以自閉症學生為研究對象，嘗試以沉浸式虛擬實境設備進行食物製備訓練。 本研究旨在探討虛擬實境應用於技術型高中自閉症學生食物製備職業課程之訓練成效。採單一受試法之跨受試多探測設計，以三位技術型高中一年級自閉症學生為受試對象。透過虛擬實境於食物製備職業訓練課程方案，進行為期兩週，每週五次，每次六十分鐘的課程介入，並藉由食物製備技能評量表，蒐集三位受試對象各實驗階段之食物製備步驟完成平均正確率及平均完成時間資料，輔以視覺分析及Ｃ統計分析結果，以瞭解訓練課程介入後對食物製備訓練之成效。 研究結果顯示，虛擬實境訓練課程介入後有提升食物製備步驟完成平均正確率，在撤除介入後仍具保留成效。在食物製備步驟平均完成時間雖有進步趨勢，但Ｃ統計未達統計顯著，立即成效不佳，而在撤除介入後亦有保留成效。 最後根據研究結果，提供教學單元及時間規劃、教學對象適用條件及自閉症學生在虛擬實境學習的教學策略等相關建議，作為未來研究與教學參考。Item 雙北市高職綜合職能科學生家長 對轉銜服務之參與現況與期望(2015) 蕭漢寧; Han-Ning Hsiao本研究目的在瞭解綜合職能科學生家長對於轉銜服務的參與現況以及期望。研究者利用自行發展的四點量表，以雙北市高職綜合職能科家長為對象，進行調查。共發出329份問卷，回收206份有效問卷，並以描述性統計及皮爾森積差相關進行資料分析。研究結果如下： 一、綜合職能科學生家長對於教師提供轉銜服務之參與現況 高職綜合職能科學生家長參與轉銜服務參與現況偏低為「偶而偏經常」，其中以「生活輔導」及「心理輔導」參與較佳；而家長參與度較低為「升學輔導」。 二、綜合職能科學生家長對於教師提供轉銜服務之期望 高職綜合職能科學生家長對參與轉銜服務的整體期望為「需再一些協助」，各項度中以「就業輔導」期望最高，「其他相關專業」次之；整體而言期望最低為「升學輔導」，但是未來規劃為升學之學生家長，對於轉銜服務的期望最高。 三、不同背景變項之綜合職能科學生家長在轉銜服務參與現況的差異情形 研究發現家庭結構方面，「雙親家庭」及「中高社經地位」的家長參與情形最高，而「單親家庭」及「低社經地位」的家長參與情形最低。學生性別為「男生」、障礙程度為「重度」、障礙類別為「其他」以及未來規劃為「接受職業訓練」的家長參與情形最高。ii 四、不同背景變項之綜合職能科學生家長在轉銜服務期望的差異情形 研究發現家庭結構方面，「雙親家庭」及「中高社經地位」的家長對轉銜服務的期望最高，而「單親家庭」及「低社經地位」的家長期望最低。學生性別為「男生」、障礙程度為「中度」、障礙類別為「自閉症」以及未來規劃為「升學」的家長對於轉銜服務的期望高。 五、綜合職能科學生家長對轉銜參與現況和期望之關係 「家長參與轉銜服務現況」與「家長參與轉銜服務期望」兩部分達低度正相關，顯示家長參與轉銜服務越多，期望也有機會越高。在「生活輔導」、「心理輔導」、「其他相關服務」及「福利服務」項度中，參與的現況皆略高於期望，家長對於接受這些方面的轉銜服務需求期望較低。 根據研究結果，研究者提出針對不同背景變項者所應著重之轉銜項度、轉銜目的與方向、轉銜期望的表達管道等實務及未來研究之建議。