學位論文
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Item 資深身心障礙者就業服務員職涯發展之研究(2015) 劉雪蓉; Liu, Shueh-Jung本研究目的在瞭解資深身心障礙者就業服務員工作學習歷程，進而歸納分析能夠久任的原因，並依照資深身心障礙者就業服務員服務經驗提出相關建議。 以半結構訪談題綱蒐集五位研究參與者擔任就業服務員的工作學習歷程，並以質性研究電腦軟體NVivo第10版進行資料分析，研究發現如下： 一、就業服務員在學習從生手到熟手的工作歷程 多數人在進入就業服務工作前並不瞭解工作內涵，而是透過多元管道學習，學習的方式包括：專業的在職訓練非專業的方案管理、同儕團體學習等、從工作中與服務對象互動與反思。成為資深就業服務員後，更能將服務視野拓展到大環境中。 二、能夠久任的原因 資深就業服務員係透過持續的體驗、深化自己的助人意念、認同職業重建服務工作價值並產生成就感。而環境的因素，如機構提供後盾與支持亦是重要因素。 三、建議 本研究亦對公部門、機構、身心障礙服務對象，及專業服務人員提出建議，以提升就業服務員留任的意願。Item 大專視覺障礙畢業生就業準備歷程之自我決策經驗(2017) 范淑榆; Fan, Shu-Yu本研究旨在瞭解大專視覺障礙畢業生於就業準備歷程中之自我決策經驗，以半結構訪談題綱蒐集四位研究參與者的經驗，並以質性研究電腦軟體NVivo第10版進行資料分析，研究結果如下： 一、視覺障礙生在大專校院的就業準備與自我決策情形包括：（1）伴隨障礙成長的發展歷程，視覺障礙生會提前在就學期間做就業準備，進行有助於就業的課業學習，並利用課餘時間做就業準備；（2）會結合自身經驗，並檢視原被師長灌輸就業觀念的適切性，以自己的興趣選擇就業目標及準備方向。 二、視覺障礙生大專畢業後的就業準備與自我決策情形：（1）第一份工作前延續大學時的就業準備，持續進修並廣泛蒐集工作職缺的相關資料，考量工作的特性選擇及決定工作；（2）鼓起勇氣將內在求職信念轉化為實際求職的行動，如：主動尋找工作機會，或在親友介紹、尋求資源教室協助獲得職缺訊息。 三、大專視覺障礙畢業生轉換職業的就業準備與自我決策情形：（1）嘗試後發現職涯落差，因而尋求職涯轉換與發展的可能性；（2）在家人的鼓勵、宗教信仰的支持、職業重建的輔導下，走出負向情緒，經過自我賦權淬鍊後，調整轉換自我信念，再次鼓起勇氣，將轉職想法化為行動。 關鍵字：自我決策、就業歷程、視覺障礙者、就業準備、就業轉銜