學位論文
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Item 高中職高二學生物理概念差異性之研究(2005) 廖耿舜; Keng Shun Liao本研究旨在比較分析我國高中及高職學生，高一基礎物理概念學習成效之差異情形，以一所國立高中及一所公立高職不同學制的學生為研究對象，探討高中及高職學生進入高中後之物理學習成效，是否因其學制之不同而有所差異。 本研究採問卷調查法、文獻分析法及學生訪談問卷分析法。問卷調查工具為「學測物理試題評量問卷」，共分為力與運動、熱、聲音、光、電與磁及能量與生活等六大物理領域。共發出985份問卷，有效問卷為983份，以變異數分析及t考驗進行資料統計分析。學生訪談問卷分析對象為高中及高職學生各五位，共10人。因高中平均得分73.6分，故選取的對象為高中生得分在73分左右的學生篩選五位進行訪談。高職平均得分為63.0分，故選取的對象為高職生得分在63分左右的學生篩選五位進行訪談。 本研究發現如下： 一、在學生物理概念學習成效試題問卷方面： 1.在「力與運動」、「熱」、「聲音」、「光」與「能量與生活」領域，高中生顯著優於高職生。 2.在「電與磁」領域，各高中與高職學生無顯著差異。 二、學生在測驗目標成績方面： 1.基本知識和概念方面：高中生的表現優於高職生且達顯著水準。 2.應用科學資料和圖表能力方面：高中生的表現優於高職生且達顯著水準。 3.推理能力方面：高中生雖然優於高職生但不顯著。 根據研究結果，本研究分別對任教普通高中物理教師、高職物理教師及後續研究提出數點建議。