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研討式教學對學習成效的影響
(2005) 葉權輝; Chun-Hui Yeh
摘要本研究旨在探討研討式教學法對於國中生學習成效之影響。其中，學習成效又區分為學習成就與學習興趣程度等兩個面向，研究對象則為兩個國中二年級普通班。在研究工具部分，除於實施過程中以錄音記錄學生學習狀況與發言頻次外，並在實驗結束後施以「學習成就評量」以及「學習興趣問卷」，以比較兩班在不同教學法下，學習成就表現與學習興趣程度是否有所不同。研究結果發現實驗組在實施研討式教學法後，學習成就表現優於對照組但未達顯著水準（P>0.05），但以成績分佈在中高得分群與中低得分群學生來比較,則發現實驗組成績顯著優於對照組（P<0.05）。在發言頻次探討時，發現實施研討式教學法後學生發言頻次增加，且學生學習成就表現與發言頻次有顯著相關（P<0.05），但發言頻次越多者在學習成就評量中並沒有進步較多的傾向。在學習興趣程度上，實驗組後測成績優於前測成績但未達顯著水準（P>0.05），而在組間學習興趣差異顯著性分析時可發現實驗組學習興趣程度顯著優於對照組（P<0.05），且主要差異是在課堂參與度與課後學習表現上（P<0.05）。關鍵詞：研討式教學法、學習成就、學習興趣。