教育科學研究期刊

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    全球視野在地化的校務研究：以國立臺灣大學經驗為例
    (國立臺灣師範大學, 2017-12-??) 李紋霞; 符碧真; Jennifer Wen-Shya Lee; Bih-Jen Fwu
    過去我國的大學經營常是「跟著感覺走」，但在校園民主化後，校務決策應以「證據」為本。2015年在教育部推動下，許多大學成立校務研究（Institutional Research, IR）辦公室進行相關工作。美國校務研究發展出成熟的運作模式，成為全球高等教育的典範，惟校務研究需高度與所處的區域、校園環境脈絡結合，故如何具有全球視野在地化的思維，從事植基於校園文化的IR 工作，以解決自己的問題，是當前要務。本文以廣為學界引用的校務研究三種組織智能與五種角色功能面貌，檢視與反思國立臺灣大學過去10 年發展全球視野在地化IR 工作的過程和挑戰，供各校未來推動IR工作的參考。
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    大學教師職級、主持研發計畫數與研究產能關聯性之探討：以一所私立醫學大學為例
    (國立臺灣師範大學, 2017-12-??) 黃淑玲; 沈碩彬; Sheila Shu-Ling Huang; Shuo-Pin Shen
    本研究旨在探討各職級（正、副、助理教授）大學教師其主持研發計畫數（非營利、校內、產學、政府、跨校）對研究產能（研討會、學術期刊論文數）之預測模型。研究資料採用南部一所私立醫學大學於2006-2015 年共10 年期間之教師人事資料，串接該校之校務資料庫中與本研究相關之變項，並採用描述性統計、階層迴歸分析等統計方法進行分析。主要研究結果如下：一、各職級教師均以主持政府計畫為主，但其他類計畫數與研究產能表現不盡相同；二、總體上，職級高者主持計畫數多，也正向預測研究產能；三、年輕但職級高者有較高的校內、政府與跨校計畫數和研究產能；四、不同職級教師的期刊論文發表途徑各異，正教授學術產出模式最靈活多元。本研究提出大學組織、教師個人策略規劃之建議；同時，優化校務資料蒐集有益進一步分析，以期掌握研究產能趨勢，降低大學教師職能落差。
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    校務研究資料建置與決策支援應用
    (國立臺灣師範大學, 2017-12-??) 彭耀平; 劉峰旗; 段盛華; Yao-Ping Peng; Feng-Chi Liu; Sheng-Hua Tuan
    校務研究對於臺灣高等教育而言是個尚待開發的新興領域，故各大專校院所進行的校務研究活動與事物，皆是根據該校所擁有的資料進行分析、轉換及應用。在資料蒐集及建置上並無共通一致的標準與規定，各大專校院亦根據美國校務研究協會所提供之資料與資訊發展自身的校務研究（特色）。由於校務研究係針對高等教育機構內部資料的蒐集、分析與詮釋，包含學生、教師、行政人員、校內環境等等，由校務研究專業人員分析出有價值且可參考的資訊，提供機構高階管理者進行決策考量與校務發展的規劃。然而，資料分析應用是否能有效進行皆植基於資料的蒐集與整理，起始資料的完備程度與資料系統建置可視為是校務研究的第一步，其決定了後續的資料分析與分析資訊能否富含決策價值。因此，本研究參酌社會科學量化分析、圖書館學與資訊科學，檢視某（北部）私立大學校務研究資料庫之設計與建置模組，其結果可作為提供我國大專校院參考依循的實務模式。最後，本文旨在探討現行高等教育領域運用學校所蒐集之巨量教育資料的儲存與編整模式，以作為校務研究中心專業人員的分析基礎及實務參考模式，並利於學校進行決策支援管理。