教育科學研究期刊

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    應用多媒體行動學習系統輔助大學生情緒管理學習成效與評量之探究
    (國立臺灣師範大學, 2014-12-??) 張菀珍; 葉榮木; Wan-Jen Chang; Zong-Mu Yeh
    本研究目的主要在分析運用多媒體行動學習系統結合課堂教學，以輔助大學生情緒管理的學習成效。多媒體行動學習系統是以Moodle 平台連結Android 智慧型手機，加上多媒體教材、即時簡訊、學習教材及Facebook互動論壇等功能模組所發展的情緒管理學習系統；同時，以多級模糊推論系統輔助大學生對情緒管理情境學習各階段的質性反思之學習評量。本研究採用準實驗設計法，對實驗組及對照組共72 位大學生進行教學實驗，並進行學習成效、系統滿意度及反思學習成效問卷的統計，研究結果發現：一、多媒體行動學習系統結合課堂教學能有效提升大學生情緒管理的學習成效；二、大學生對多媒體情緒管理行動學習系統的評價介於滿意和非常滿意之間；三、採用多級模糊推論系統輔助教師以彈性比例評量學生反思學習成績，可以減輕評量負擔。
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    高中職學生問題導向兩性關係與溝通網路學習成效之研究
    (國立臺灣師大學研究發展處, 2009-12-??) 張菀珍; 葉榮木; Wan-Jen Chang; Zong-Mu Yeh
    依據相關研究發現，「兩性關係與溝通」是高中職學生最迫切需要的學習主題。本研究將應用「問題導向兩性關係與溝通學習網站」及「融入式問題導向兩性關係與溝通實驗教材」，以一所高中和高職共133 位學生，分為「實驗組」及「對照組」進行準實驗研究，並採用問卷調查、觀察日誌及焦點團體等方式，蒐集分析量化及質性資料。研究發現：一、問題導向兩性關係與溝通學習實驗，不論在高中和高職均有顯著的學習成效；二、高中學生的問題導向「面對面學習」組優於「網路學習」組的學習成效；三、高職學生的問題導向「網路學習」組優於「面對面學習」組的學習成效；四、未來可增加多元化的討論議題、影音教材，並提供線上心理測驗與個別諮詢，以提升學習成效。