教育科學研究期刊
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Item 大學藝術與設計專業課程融入社會實踐之探究──以地方文化加值設計為例(國立臺灣師範大學, 2018-03-??) 廖敦如; Tun-Ju Liao臺灣近年來有關藝術與設計實務導向的相關理論研究已開始萌芽，藝術課程的實務性應建基於「實踐性」，有實踐性才能產生實務的意義；再者，具有實踐性的行動課程，關心的面向應在於是否能以廣闊的視野來論述社會和文化意義。站在藝術教育的立場，教學者有責任將抽象的理論概念，轉變為實踐的行動，讓學生直接面對真實世界的問題，此過程才能產出知識改變的力量。另者，科技部近年亦重視大學的社會責任，期許高等教育能針對臺灣的重要社會議題，提出具人文關懷與學術創新的行動方案。因此，本研究採用為期1年半的行動研究，學生以分組實作的方式，探索各鄉鎮的農業產業文化，以及面臨的問題與困境。據此，本研究的目的為：一、應用「實務導向」的課程理念創造大學生對在地文化的關懷；二、以「社會實踐」的理念規劃地方文化為主軸的藝術設計課程。本研究結果為：一、以實務導向、地方文化為課程理念，可以激發學生「人文探索」、「科技應用」、「社會創新」、「族群關懷」等能力，具有整合性人才培育的效益；二、以社會實踐為課程發展模式，應重視「問題規劃」、「學習社群」、「教學者」、「學習者」等四個層面的設計。