教育科學研究期刊
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Item 教師轉換型領導與學生就業力發展之研究：以社會認知生涯理論論述之(國立臺灣師範大學, 2018-03-??) 彭耀平; 陳榮政; 何希慧; Yao-Ping Peng, Robin Jung-Chang Chen, Sophia Shi-Huei Ho我國高等教育政策發展與人才培育成效近年廣受社會關注與業界挑戰，尤其是畢業生就業條件未能跟上快速變遷的職場環境與雇主要求，致使大學教育與產業人才需求間，存在亟需解決的缺口。本研究以社會認知生涯理論為基礎，問卷為調查工具，採立意抽樣方式，選取12所學校大學生為樣本，共獲619份有效問卷，以分析教師轉換型領導、學生自我效能和問題導向學習對大學生就業力發展的直接影響，並進一步瞭解自我效能與問題導向學習在教師轉換型領導對學生就業力間的中介效果。透過結構方程模式分析顯示，教師轉換型領導、問題導向學習和自我效能對學生就業力具有正向顯著影響，且問題導向學習與自我效能在轉換型領導與就業力間扮演重要的中介角色。最後，根據研究結果提出具體建議及未來研究方向，作為大學及其教師在課程與教學規劃之參考。Item 校務研究資料建置與決策支援應用(國立臺灣師範大學, 2017-12-??) 彭耀平; 劉峰旗; 段盛華; Yao-Ping Peng; Feng-Chi Liu; Sheng-Hua Tuan校務研究對於臺灣高等教育而言是個尚待開發的新興領域，故各大專校院所進行的校務研究活動與事物，皆是根據該校所擁有的資料進行分析、轉換及應用。在資料蒐集及建置上並無共通一致的標準與規定，各大專校院亦根據美國校務研究協會所提供之資料與資訊發展自身的校務研究（特色）。由於校務研究係針對高等教育機構內部資料的蒐集、分析與詮釋，包含學生、教師、行政人員、校內環境等等，由校務研究專業人員分析出有價值且可參考的資訊，提供機構高階管理者進行決策考量與校務發展的規劃。然而，資料分析應用是否能有效進行皆植基於資料的蒐集與整理，起始資料的完備程度與資料系統建置可視為是校務研究的第一步，其決定了後續的資料分析與分析資訊能否富含決策價值。因此，本研究參酌社會科學量化分析、圖書館學與資訊科學，檢視某（北部）私立大學校務研究資料庫之設計與建置模組，其結果可作為提供我國大專校院參考依循的實務模式。最後，本文旨在探討現行高等教育領域運用學校所蒐集之巨量教育資料的儲存與編整模式，以作為校務研究中心專業人員的分析基礎及實務參考模式，並利於學校進行決策支援管理。