教育科學研究期刊
Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/214
Browse
3 results
Search Results
Item 高中科學班畢業生之追蹤研究：高中學習經驗探討(國立臺灣師範大學, 2019-12-??) 于曉平; 張靖卿; 凌美璦; Hsiao-Ping Yu, Ching-Ching Chang, Mei-Ai Ling本研究針對101～104學年第一屆至第四屆科學班畢業且進入大學就讀之學生進行追蹤調查，以瞭解其在高中的各項表現與對高中課程的看法，同時進行與數理資優班、普通班自然組學生之比較，藉此探討不同教育安置型態下學生的學習經驗，提供教育主管機關與學校課程設計和特殊類型班級安置之參考。共回收九校科學班畢業學生454 份問卷，另包含數理資優班346 份與普通班自然組727 份問卷，經由描述性統計與變異數分析結果發現，科學班學生對高中課程的滿意度高，亦認為科學班的學習對其問題解決與自學等能力的提升有幫助，此部分與數理資優班、普通班自然組學生整體差異不大。然而，科學班學生提出相關的改進意見，除了課程較無法做到差異化教學，滿足每位學生的需要，另需加強對人文素養與情意輔導的重視，並應加強相關的配套措施，因先修課程同時得面臨高三的升學壓力，升學管道的暢通成為一大關鍵，科學班的甄選也應以真正對基礎科學有興趣的學生為主，以達成科學班設立的目標與宗旨。Item 角色楷模課程對高中數理資優女生性別角色、生涯自我效能與生涯發展影響之研究(國立臺灣師大學研究發展處, 2010-03-??) 于曉平; 林幸台本研究探討角色楷模課程之實施對高中數理資優女生性別角色、生涯自我效能與其生涯發展的影響，並嘗試進行理論的驗證。本研究以自編的角色楷模課程進行教學實驗，並以自編之「高中女生性別角色與發展量表」進行施測，嘗試透過角色楷模課程的介入，瞭解其對數理資優女生性別角色、生涯自我效能與其生涯發展的影響與變化，透過22週的課程後調查與追蹤發現，角色楷模課程對數理資優女生性別角色、生涯自我效能與生涯發展雖有所提升，但並無顯著影響，不過從學生課程中所寫之心得分析發現，角色楷模課程對學生性別角色態度的覺知、生涯自我效能的提升與生涯發展方向的確認與瞭解都有正向的幫助，之後並進行追蹤瞭解後續的影響。此外，配合Bandura（1977）所提出之自我效能理論加以驗證，以瞭解成就、角色楷模、情緒、支持與生涯自我效能的關聯，並提出教育與研究上的建議。Item 臺灣中小學奈米科技實驗教材之內容分析(國立臺灣師範大學, 2011-12-??) 趙毓圻; 熊召弟; 于曉平; Yu-Chi Chao; Chao-Ti Hsiung; Hsiao-Ping Yu本研究旨在探究奈米國家型第一期人才培育計畫（2003至2008年）中小學種子教師自主發展的實驗教材所含有的奈米科技重要概念的出現頻率和關聯性。樣本包含209 份教材，以Stevens、Sutherland 與Krajcik（2009）提出的九項奈米尺度科學與工程重要概念：尺寸與尺度、物質構造、尺寸效應、力與交互作用、量子效應、自組裝、工具與儀器、模型與模擬、科學、科技與社會等為分析類目，首先依照各重要概念的定義，編製「奈米科技關鍵詞彙表」，並使用Excel 計數功能，分析國小、國中和高中各學習年段教材中的重要概念出現頻率和關聯性。研究結果發現：各年段中，高中實驗教材含有的奈米科技關鍵詞彙數量最多，且各重要概念間呈現高關聯性；整體中小學實驗教材的各重要概念出現頻率和相互關聯性的結構裡，以「尺寸與尺度」、「物質構造」和「尺寸效應」呈高出現頻率及高關聯性。本研究結果可作為未來建構臺灣中小學奈米科技課程指標，以及發展奈米科技教材之參考。