台灣現有的專科學校均由職業學校轉型而來，由於空間、設備與師資結構的限制，因此，在學校的發展與創新多以「課程與教學」為主，根據許多文獻指出，工作自主性、組織學習、團體凝聚力將正向影響組織創新。但這些變項是否影響「課程與教學創新」之表現程度，以及其間的關條為何，亦尚未有相關研究加以論述之。基於此，本研究以96 學年度全國公私立共的所專科學校的265 位專任教師為研究對象，置在探討工作自主性、組織學習、團體凝聚力對「課程與教學創新」之影響及其之間的關像。本研究結果指出:專科學校在「課程與教學創新」的表現達中高程度;其次， r 工作自主性」、「組織學習」與「團體凝聚力」均、是「課程與教學創新」的重要促動因素，且對「課程與教學創新」具有正向的預測關像。本研究亦提出若干建議，期能提供政府與專科學校實施與改善課程與教學創新之參考。
