教師著作

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Author: search.filters.author.游光昭Subject: search.filters.subject.Digital game-based learning

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    影響數位遊戲式學習行為與學習遷移成效之因素探討
    (國立臺灣師範大學, 2010-06-01) 蔡福興; 游光昭; 蕭顯勝
    近年來，數位遊戲式學習（Digital Game-based Learning, DGBL）已逐漸受到數位學習（e-Learning）的重視，但根據過去的一些研究發現，數位遊戲式學習者常會出現逃避學習的行為，且在數位遊戲式學習的成效上似乎也充滿不確定性。本研究以8位國小學生為研究對象，透過質性為主的個案研究，經實地的觀察與訪談，深入分析影響數位遊戲式學習行為的因素，並探討影響學習者的遠遷移成效之因素。研究發現，本研究所採用的教育性線上遊戲雖可促使學生主動學習，但也會伴隨著不認真學習、逃避學習及錯誤嘗試學習等行為的產生，而其主要原因則受到遊戲的設計及學習者特質的因素影響。此外，數位遊戲式學習者於Bransford及Schwartz（1999）觀點的遠遷移測驗表現上則受其知識獲取成效、學習能力及學習動機等因素的影響。
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    從新學習遷移觀點發掘數位遊戲式學習之價值
    (中華民國課程與教學學會, 2008-10-01) 蔡福興; 游光昭; 蕭顯勝
    本研究設計遊戲式與網頁式兩種不同導向的數位學習環境，來教授28位六年級國小學生學習有關省電與節能的知識，並分析學習者在知識獲取、新舊觀點之學習遷移能力表現上的成效差異，及學習行為所隱含的意義，以試圖發掘數位遊戲式學習的價值。研究結果發現，遊戲式與網頁式之學習者在知識獲取表現，及舊觀點的學習遷移表現上沒有顯著的差異；但在新觀點的學習遷移表現上，遊戲式學習者則顯著優於網頁式學習者。這顯示遊戲式學習者在面對新情境問題時，展現了較強的學習與問題解決的能力。同時，透過學習行為的分析，本研究亦發現遊戲式學習的學習任務與互動性對學習行為與學習成效產生了關鍵性的影響，此亦顯示數位遊戲式學習在特定學習上的價值。
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    影響數位遊戲式學習行為與學習遷移成效之因素探討
    (國立臺灣師範大學, 2010-06-01) 蔡福興; 游光昭; 蕭顯勝
    近年來，數位遊戲式學習（Digital Game-based Learning, DGBL）已逐漸受到數位學習（e-Learning）的重視，但根據過去的一些研究發現，數位遊戲式學習者常會出現逃避學習的行為，且在數位遊戲式學習的成效上似乎也充滿不確定性。本研究以8位國小學生為研究對象，透過質性為主的個案研究，經實地的觀察與訪談，深入分析影響數位遊戲式學習行為的因素，並探討影響學習者的遠遷移成效之因素。研究發現，本研究所採用的教育性線上遊戲雖可促使學生主動學習，但也會伴隨著不認真學習、逃避學習及錯誤嘗試學習等行為的產生，而其主要原因則受到遊戲的設計及學習者特質的因素影響。此外，數位遊戲式學習者於Bransford及Schwartz（1999）觀點的遠遷移測驗表現上則受其知識獲取成效、學習能力及學習動機等因素的影響。
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    從新學習遷移觀點發掘數位遊戲式學習之價值
    (中華民國課程與教學學會, 2008-10-01) 蔡福興; 游光昭; 蕭顯勝
    本研究設計遊戲式與網頁式兩種不同導向的數位學習環境，來教授28位六年級國小學生學習有關省電與節能的知識，並分析學習者在知識獲取、新舊觀點之學習遷移能力表現上的成效差異，及學習行為所隱含的意義，以試圖發掘數位遊戲式學習的價值。研究結果發現，遊戲式與網頁式之學習者在知識獲取表現，及舊觀點的學習遷移表現上沒有顯著的差異；但在新觀點的學習遷移表現上，遊戲式學習者則顯著優於網頁式學習者。這顯示遊戲式學習者在面對新情境問題時，展現了較強的學習與問題解決的能力。同時，透過學習行為的分析，本研究亦發現遊戲式學習的學習任務與互動性對學習行為與學習成效產生了關鍵性的影響，此亦顯示數位遊戲式學習在特定學習上的價值。