教師著作
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Item 網路社群中知識分享演化差異之探討(2008-05-01) 余鑑; 于俊傑; 徐郁昇Item Web 2.0平台結合學習心理學理論達成組織知識移轉之初探(2008-05-01) 余鑑; 于俊傑; 徐郁昇Item Web 2.0網路社群中知識分享成效之初探-以網路經濟觀點(2008-05-01) 余鑑; 于俊傑; 徐郁昇Item Web 2.0網路社群中知識分享成效之初探：以網路經濟觀點(2008-05-01) 余鑑; 于俊傑; 徐郁昇Item 網路社群中知識分享演化差異之探討(2008-05-01) 余鑑; 于俊傑; 徐郁昇Item Web 2.0平台結合學習心理學理論達成組織知識移轉之初探(2008-05-01) 余鑑; 于俊傑; 徐郁昇Item 高職學生電工機械混成式數位學習效果(中華民國科學教育學會, 2011-12-01) 張基成; 徐郁昇本研究探討混成式數位學習對電工機械的學習成效(包括成就測驗與自我覺知效果)之影響。實驗對象為高職電機科二年級修習「電工機械」課程的兩班學生，實驗組學生33名與控制組32名。實驗組為混成式數位學習，控制組為傳統式教室學習，實施時間為期五週。結果顯示：(1)混成式數位學習與傳統式教室學習在學生的成就測驗上無顯著差異。(2)混成式數位學習的自我覺知效果顯著優於傳統式教室學習，其中認知效果最高，技能次之。(3)接受混成式數位學習之後的「自我覺知效果(認知、技能、情意)」顯著優於之前的。本研究結論為混成式數位學習對於學生的成就測驗無顯著影響，但對於自我覺知效果有顯著正面影響。