Browsing by Author "Yi-Ling Chen"

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我國中小學資訊教育與資訊素養教育內涵探討
(2015) 陳意鈴; Yi-Ling Chen
資訊素養教育是資訊社會時代重要的教育議題，國外透過資訊素養標準的訂定提供各級教育單位落實資訊素養教育的參考。反觀國內，大專院校開設資訊素養教育相關通識課程的情形已日趨成熟，但學校教育體制下資訊素養教育的實踐呢？因此，興起本研究從資訊教育課程與圖書教師和圖書館主任推行的資訊素養教育的規劃與實踐來探究我國資訊素養教育的整體實踐情形之目的。本研究為質性取向，以立意取樣針對國中小資訊教師以及國高中的圖書教師與圖書館主任進行半結構式訪談法，以瞭解教師在教學現場的教學理念、教學規劃、實踐，與建議，並進一步分析資訊教育課程實踐所蘊含的資訊素養內涵概念。研究結果發現，在國中小資訊教育課程部分：(一)資訊教師的教學理念蘊含資訊素養的內涵概念；(二)課程規劃大多有固定架構，教師對課綱與資訊教育能力指標參考程度不一，課本斟酌參考；(三)課程實踐有基本課程架構並普遍重視資訊安全與倫理，部分教師實踐資訊融入教學應用，評量方式以單元實作作業為主，其中蘊含資訊素養內涵概念；(四)教師撰寫教學計畫表時參考課綱與資訊教育能力指標，對內容則多數無特別觀感，教師建議增加能力指標；國中教師普遍對未來國中獨立課程表示樂觀，同時關注未來課程內容規劃，建議資訊教育課程需要被落實。國高中資訊素養教育實踐部分：(五)教師包含技能、認知，以及情意與個人學習面向的教學理念；(六)多由授課教師與館員共同規劃，並更新既有教學簡報，以參考網路資源或以館內資源介紹為主，教學實踐以新生圖書資訊利用教育為主；(七)遭遇困境為資訊素養教育不受重視、教師本科課程壓力，與學生缺乏動機等，並提出落實資訊素養教育與由學科教師帶領推廣等建議。基於上述結果，本研究提出對教育政策與課程規劃的建議，並針對未來研究提出建議，期望對於我國學校教育的資訊素養教育實踐有所助益。