Browsing by Author "Yang, Yu-Chen"

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    國中資源班教師工作壓力、社會支持與憂鬱傾向之相關研究
    (2021) 楊又珍; Yang, Yu-Chen
    本研究旨在瞭解國中資源班教師工作壓力、社會支持與憂鬱傾向之現況，並探討三者間之相關情形，以及分析個人背景變項、工作壓力與社會支持對憂鬱傾向之預測力。本研究母群體為臺北市公立國民中學分散式資源班之特殊教育教師，採隨機抽樣法之叢集抽樣，並以問卷方式進行資料收集，共發出285份問卷，回收277份問卷，有效問卷243份，有效問卷回收率為85.3%。經資料處理與統計分析，主要結果發現：一、研究對象之工作壓力為中高程度，其中壓力較大之前兩項為「工作負荷」及「專業知能」。整體工作壓力、專業知能壓力與行政支持壓力會因「擔任職務」之不同而有顯著差異，顯示專任教師之整體工作壓力、專業知能與行政支持壓力會顯著高於教師兼行政教師。二、研究對象之社會支持為中高程度，其中以「評價性支持」最高，「訊息性支持」則為最低。其中情緒性支持會因「性別」之不同而有顯著差異，顯示女性資源班教師其情緒性支持感受顯著高於男性資源班教師。三、研究對象中約81.5%無憂鬱傾向，6.2%為輕度憂鬱傾向，5.3%為中度憂鬱傾向，7.0%為重度憂鬱傾向。其中憂鬱傾向會因「年齡」之不同而有顯著差異，顯示25-29歲之資源班教師其憂鬱傾向顯著高於50歲以上之資源班教師。四、研究對象之工作壓力與社會支持呈顯著負相關，表示社會支持愈高時，其工作壓力感受程度愈低；研究對象之工作壓力與憂鬱傾向呈顯著正相關，表示工作壓力愈高時，其憂鬱傾向愈大；研究對象之社會支持與憂鬱傾向呈顯著負相關，表示社會支持愈高時，其憂鬱傾向愈小。五、研究對象之個人背景變項、整體工作壓力與整體社會支持可有效預測憂鬱傾向，並可解釋總變異量之35.9%。其中整體工作壓力、角色壓力、年齡、教育程度與資源班任教年資為預測憂鬱傾向之顯著變項。本研究根據研究結果提出建議，供教育行政機關、學校機關、資源班教師以及未來研究參考。
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    損益情況對於當沖交易者持倉變動之影響 – 以臺灣期貨市場為例
    (2021) 楊育晟; Yang, Yu-Chen
    當沖交易向來視為活絡臺灣期貨市場的動能，本研究主要觀察臺股指數期貨當沖交易者損益狀況對於持倉變動之影響，過往研究多以日頻率為主，本研究則專注於觀察當沖交易者，並透過勾選當沖選項與否區分嚴格和一般當沖交易者，先前研究多採用實現利得合約和實現虧損合約比例之差作為處分效果量化變數，本研究則直接計算當沖交易者之損益狀況，並將其拆分持倉損益和當沖損益，藉以觀察臺指期當沖交易者是否存在處份效果、過度自信等現象。研究結果發現一般和嚴格當沖交易者皆存在處份效果，嚴格當沖交易者存在過度自信現象，一般當沖交易者則無。當沖損益為獲利時，嚴格當沖交易者建倉機率增加2.03%，因過去獲利經驗帶來自信從而增加交易，一般當沖交易者則減少0.95%建倉機率，傾向保有獲利，避免再建倉進入市場導致獲利回吐。