Browsing by Author "Wu, Yu-Ting"

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    國民中小學英語教師對「補救教學實施方案」之看法與實施現況調查
    (2015) 吳育庭; Wu, Yu-Ting
    本研究旨在調查英語教師對補救教學實施計畫的了解和看法。研究人員使用自製的問卷和深度訪談來收集英語老師的對補救教學計畫的了解以及他們對篩選測驗、成長測驗、英語基本學習內容、補救教學教材、補救教學課程、實施成效、困境與支援等看法。 本研究結果分析如下：第一，超過半數的英文教師對補救教學計畫的目標和內容低於平均數。第二，最高學歷、服務年資、現任職務、補救教學研習經驗以及補救教學相關計畫經驗等教師的背景對教師的補救教學知識有顯著的影響。第三，大部分的教師認為補救教學計畫對提升英語成績、英語學習動機、英語學習態度、英語學習信心的成效尚可。此外，大部分的老師對全國篩選測驗、全國成長測驗、英語基本學習內容、英語補救教學教材有正面的態度。然而，讓英語教師最困擾的前三項為：學生參與意願不高、學生程度差異太大、行政或教學工作負荷重，而教師最希望教育部能減輕教師的教學負擔、減少教師的行政工作和依照學生程度編班。 最後，根據研究發現及結論，對未來研究提出具體建議以作參考。 關鍵字：補救教學實施方案、全國篩選測驗、全國成長測驗、英語基本學習內容
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    工作熱情與助人行為之關係-以組織認同為中介變項
    (2024) 吳昱廷; Wu, Yu-Ting
    本研究旨在探討工作熱情與與助人行為之間的關係，以及組織認同為中介變項。透過問卷調查法，以研究者任職的陽光基金會全職員工及轄下事業單位陽光加油站、陽光汽車美容中心及陽光活力中心之全時幹部約218人為研究對象進行問卷發放，回收有效問卷104份，問卷的回收率為47.7%，並使用SPSS及JASP進行資料分析。研究結果顯示，調和式熱情與助人行為有正向關係；強迫式熱情與助人行為之間的關係未獲支持；組織認同在調和式熱情與助人行為之間具有部分中介效果；組織認同在強迫式熱情與助人行為之間的中介關係則未獲支持。最後，本研究對於研究結果進行討論，並提出管理實務與未來研究建議。
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    探討適性化教學結合虛擬實境於生活科技之學習成就與動機—以「能源與動力」課程為例
    (2023) 吳昱亭; Wu, Yu-Ting
    本研究使用適性化虛擬實境系統作為教學工具，針對國中學生進行生活科技課程，進行有關二年級「能源與動力」部分的知識內容，並且與使用適性化學習網站平台之教學方法作為比較，探討學生的學習動機與成效。透過Wilcoxon符號檢定比較學生的前、後測驗結果，以及使用Mann-Whitney無母數分析，研究發現二組學生在「能源與動力」單元的學習成就沒有顯著差異，使用適性化虛擬實境系統學生的內在學習動機和任務價值顯著高於使用適性化學習網站平台的學生，證明在情意面二組學生有顯著差別，為了進一步了解使用者質性看法，也針對學生回饋意見進行討論，此篇研究將能做為未來利用虛擬實境開發生活科技課程之研究參考。