Browsing by Author "Tsai, Yu-Ting"

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    涉及政治立場／或集體認同的網路互動探討
    (2021) 蔡侑葶; Tsai, Yu-Ting
    網路社群PTT的政治參與常再現於立場檢核、身分認同等容易引起爭議性的互動模式產生獵巫的相關討論。鑑於此，本文首先釐清獵巫對社群政治討論的意義，並擷取其引申意──針對那些不同、不受歡迎的觀點發起的集體行動來探討涉及政治立場／或集體認同的網路互動對政治討論的影響性。實際應用獵巫觀點分析疫情期間兩起事件「范瑋琪口罩失言」、「敦睦艦隊群聚感染」的相關貼文。本文發現，言談中界定的「我們──集體」與「他們──當事者」的二元對立論述秩序再現了鄉民對於政治關係的想像，互動間未經證實的指涉 常能伴隨言談潛藏的政治意涵或爭議性事實的關聯敘述衍生不同的政治參與形式。 其中在「范瑋琪口罩失言」事件，喚起了台灣特殊政治脈絡下集體對中國因素的焦慮，呈現較多爭議性、情緒性等敵我衝突的斷言式結論；但細部檢視相關留言發現，參與者若能提供較具建設性的觀點仍可有效地開啟群眾公開辯論形成有意義的政治討論。 而在「敦睦艦隊群聚感染」事件，則反映大眾素日裡較難觸及國防、軍人等有關議題，並多半依循大眾媒體界定的報導乃至相關「過來人」 當兵的經驗分享，建構對當事者的認知與事件的理解，在互動上呈現較多起鬨、惡搞的狂歡節文化 。 此外本文亦針對兩起議題進行焦點團體訪談，提出社群上較理想的政治互動，多半的受訪者提及多元的認同，連結至國家集體意識的想像乃至從自身成長背景的角度看待事件，呈現不同立場間相當分歧多樣的政治意見反映出中國因素對台灣社群的影響性 。 這樣的焦慮情緒雖有助於台灣意識的興起，但在情感認同下也有更難辨明議題真偽的隱憂。
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    行動學習運用於國中七年級體育課運動技能學習成效之行動研究
    (2022) 蔡玉婷; Tsai, Yu-Ting
    本研究探討行動學習輔助體育課程之跳繩動作學習成效，與探究學生在學習過程中是如何產生學習策略來應對困境解決問題，以及在學習過程中學生對體育課程的動作技能學習態度的改變。利用網路賽事影片、行動載具之影像錄製功能、搭配無線網路做即時上傳，透過影片練習與修正技能動作。研究採行動研究方式，研究對象為新北市某國中七年級某班學生20人，進行8週(16堂課)的教學實驗。過程中透過大跳繩三分鐘兩循環耐力賽前後測、相依樣本t檢定前後測的體育課程態度問卷調查、半結構式訪談後進行課程修正、課堂觀察、教師扎記，以蒐集相關資料進行統整與分析。研究結論為：一、利用行動學習輔助後，結果比歷年大跳繩耐力賽成績來得更高，學生反饋學習效率高出以往。二、行動學習輔助課程使得學生在學習方式上改變，學生能依照當時狀況產生學習策略調整學習方式以解決問題，培養出自主學習的態度與能力。三、學生對行動載具輔助課程的情意、認知、行動意向之整體態度均有顯著差異性。研究發現可幫助教師在未來利用行動載具輔助相關課程，以提升學生學習表現與態度。關鍵字：行動學習、學習成效、表現類型運動、學習策略、體育