Browsing by Author "Mu-kai, Kao"

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    台北市生活科技教師於課程演進過程中專業成長歷程之研究
    (2009) 高睦凱; Mu-kai, Kao
    本研究目的在探討國中生活科技教師在課程演進過程中專業成長之歷程，包含生活科技教師專業成長之歷程及因應措施。研究方法採多重個案方式，以半結構訪談問題進行深度訪談，研究對象選取任教過工藝、生活科技以及自然與生活科技課程的合格生活科技教師。資料搜集完畢後，依研究主題整理並分析訪談，得到結論如下： 一、生科教師在課程演進中專業成長之歷程 (一) 教師的專業成長歷程可以歸納出以下階段：(1) 發現新舊課程的差異；(2) 確認教學狀況及專業程度；(3) 進行專業成長活動；(4) 專業成長調適；(5) 穩定適應教學；(6) 專業成長趨緩。 (二) 生科教師的專業成長歷程受到以下影響：(1) 專業內容；(2) 課程差異；(3) 專業成長規劃；(4) 專業成長困境；(5) 教學困難；(6) 專業成長方法；(7) 有效的成長；(8) 能力提升。 二、生科教師在課程演進中進行專業成長之因應措施 (一) 教師專業成長之因應措施為依需求選擇專業成長方法、依學生需求選擇教材、充分應用各種教學資源、多元的成長資訊來源。 (二) 不同課程階段的因應措施差異為學位進修動機、成長團體利大於弊、教科書及課程創發的參與。