Browsing by Author "Li, Yi-Fang"

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QR Code融入混成學習對高職生製圖實習課程學習動機、心流經驗與學習成效之影響
(2018) 顏俊杰; Yan, Jyun-Jie
本研究旨在探究QR Code融入混成學習對高職生製圖實習學習成效之影響，並探討學習動機及心流經驗對學習成效的間接效果。採準實驗研究法的不等組前後測實驗設計，以某高職一年級兩班學生為研究對象，隨機分派一班為控制組，另一班為實驗組。研究結果顯示：一、學生接受QR Code融入混成學習後，在製圖實習成就測驗及實作測驗表現有顯著提升；二、學生接受QR Code融入混成學習後有良好的自我覺知學習效果，但實驗組與控制組無顯著差異；三、QR Code融入混成學習有效提升學習動機，進而間接增強製圖實習成就測驗及實作測驗的表現；四、QR Code融入混成學習有效提升心流經驗，進而間接增強製圖實習成就測驗及實作測驗的表現。研究建議如下：一、學校行政機關應增加開設資訊科技運用及教材數位化的進修研習課程；二、教師教學設計應著重學生學習動機與心流程度的提升；三、教師應增加對QR Code融入混成學習的應用與實踐。
機車修護人員工作壓力與職業倦怠關係之研究：以工作自主與薪酬滿足為調節變項
(2019) 李承書; Li, Cheng-Shu
本研究旨在探討機車修護人員工作壓力與職業倦怠之關係，並以工作自主與薪酬滿足作為工作壓力與職業倦怠之間關係的調節變項，驗證是否具有調節效果。本研究以台北市與新北市機車行之機車修護人員為研究對象，正式問卷的抽樣方式採分層便利叢集抽樣，有效問卷404份。資料分析方法採用敘述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數、Pearson積差相關、簡單迴歸與多元迴歸進行資料的分析，得到以下結論：機車修護人員工作壓力為普通程度；壓力多來自體力負荷與工作時間過長；機車修護人員工作自主為中高程度，其中已婚、自己開店或是具有較高職稱的機車修護人員，其工作自主程度較高；機車修護人員職業倦怠與薪酬滿足為普通偏低程度，其中店長的職業倦怠程度低於半技師；機車修護人員工作壓力越大，其職業倦怠程度越高；工作自主與薪酬滿足在機車修護人員工作壓力與職業倦怠間具有調節效果；較高的工作自主與較高的薪酬滿足可以降低工作壓力與職業倦怠。根據本研究結論，提出具體建議以降低工作壓力與職業倦怠：機車修護人員宜掌握空檔適時休息；提升機車修護人員工作效率；給予機車修護人員更多自主性；建立完善薪資制度。
混成學習對國中生英聽學習成效之研究：自我效能與學習風格之調節效果
(2016) 李淑菁; Lee, Shu-Ching
本研究旨在探討混成學習對國中生英聽學習成效（包括英語聽力成就測驗與英聽學習自我覺知效果）之影響，並分析自我效能與學習風格在此關係中的調節效果。採不等組前後測準實驗設計，研究對象為七年級兩個班級學生，隨機分派一班為實驗組（混成學習），另一班為控制組（傳統教學）。研究結果顯示：一、學生接受混成學習後，在英聽學習成效表現有增加，整體表現為中上程度；二、混成學習能顯著提升學生英語聽力成就測驗與英聽學習自我覺知的認知效果；三、低自我效能者在混成學習中的英聽學習成效顯著優於高自我效能者；四、「學習風格」在教學方法與英語聽力成就測驗及英聽學習自我覺知效果關係中，無顯著的調節效果。研究建議如下：一、線上學習教材宜針對不同學習風格學習者做適性規畫與設計；二、學校行政宜建置數位學習平台與提升教室軟硬體設備；三、教師宜在教學時關照學習者的自我效能；四、未來研究宜研擬更具準確性之學習風格歸類方式。