Browsing by Author "Ku, Sung-Chan"

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    從戲劇教育中的角色扮演反思同理心之建構
    (2023) 古松展; Ku, Sung-Chan
    十二年國教108課綱下，不論是核心素養或是十九項議題，對於同理心的重視都更勝以往。而同理心的發展，也將從單純的如何促進，進展為如何「有效地」促進。本研究之目的，政策方面希望探索戲劇教育、角色扮演以及同理心促進的現況、問題與發展可能性。學術方面，透過瞭解同理心的概念與理論發展，分析同理心與角色扮演之特質，並探討其相互關係，以補充同理心促進和戲劇教育，理論性論述與研究較少的缺口。在實務方面，希望瞭解教育現場的教師，對於同理心促進教學研究的看法，同時比較教學研究間，對於同理心的觀點，並歸納其實踐方法，嘗試探究並解釋教學研究中，師生感受與量表存在落差的問題。考量現實中此類議題已有許多教學研究，但理論研究卻很匱乏，因此本研究放棄較為微觀的直接教學，改以宏觀的方式另闢蹊徑，通過彙整運用戲劇與其它方法，促進同理心的教學研究，跨個別研究的進行二次分析，並針對特定問題與概念進行概念分析，期間並輔以小規模的訪談蒐集資料，補充與現場的連結。本研究的發現，在政策上宜鼓勵理論性的研究，讓此議題能在戲劇教育中持續發展。學術上同理心研究需注意多元定義對後續研究造成的實際影響；同理心的劃分以概念層次觀點進行較為清晰；角色扮演係戲劇活動能夠促進同理心之關鍵因素。實務上繪本與戲劇活動為教學設計的主流，而這兩者皆大量採用角色扮演。此外，同理心量表的使用，宜追溯量表的發展脈絡，更好地判定適合施測的對象。本研究希望夠作為在實務中探詢理論，並將理論帶到現場的橋樑。