Browsing by Author "Huangh,Siu-Ling"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 1 of 1
  • No Thumbnail Available
    Item
    輪調式建教合作學生學習滿意度之研究－以新北市某高職美容科為例
    (2012) 黃秀鈴; Huangh,Siu-Ling
    美容美髮業是一個相當重視技能與實務經驗的服務產業，學校與事業單位所培育之美容美髮人才，應符合業界實務所需，並提高經濟產能。 本研究旨在探討某高職美容科輪調式建教合作班學生學習滿意度之現況。首先，為達成研究目的，研究者藉由文獻整理與分析，進而建立研究整體架構，其次，再以研究目的為基礎，編製「高職美容科輪調式建教合作教育學生學習滿意度之問卷」為研究工具，並探討學生各構面間的差異情形，進而瞭解學生不同個人背景變項之美容科輪調式建教合作教育學生學習滿意度。 本研究方法採用問卷調查法與個別訪談。實施對象為100學年度第二學期之學生。輪調式建教合作班學生發放問卷為535，共計回收問卷為521份，回收率為97.3%，剔除無效問卷18份，實得有效樣本問卷為503份，有效回收率為96.5%，經問卷分析結果，獲得下列以下結論:其信度為0.975。學習滿意度包含學習環境、教師教學、課程教材、人際關係、學習成效與生涯規劃等六個構面。以SPSS or Window 19.0進行統計分析探討，獲得以下研究發現: 一、美容科輪調式建教班學生，整體(學校與事業單位)學習滿意度為「滿意」。 二、對本研究學習滿意度，六個構面的滿意程度:「人際關係」層面的學習滿意度為最高，滿意度最低者為「學習環境」。 三、受測者在不同「性別」、「家庭結構」、「實習場所之屬性」背景因素中，學習環境、教師教學、課程教材、人際關係、學習成效、生涯規劃，等六個構面上未有顯著差異。 四、受測者在不同「就讀年級」背景因素中，人際關係有顯著差異。 五、受測者在不同「選讀原因」背景因素中，學習環境、教師教學、課程教材、學習成效、生涯規劃有顯著差異。 六、受測者在不同「生涯規劃」背景因素中，人際關係、生涯規劃有顯著差異。 最後，根據研究發現與結論，本研究對學校、事業單位與後續研究者提供相關之建議。期盼能有助於輪調式建教合作班相關教育工作者之參考，進而提昇輪調式建教合作之成效。