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Structural, biochemical, and physiological characterization of photosynthesis in leaf-derived cup-shaped galls on Litsea acuminata
(2015-02-21) Huang, Meng-Yuan; Huang, Wen-Dar; Chou, Hsueh-Mei; Chen, Chang-Chang; Chen, Pei-Ju; Chang, Yung-Ta; Yang, Chi-Ming
Abstract Background The source and sink relationships between insect-induced galls and host plant leaves are interesting. In this research, we collected cup-like galls induced by Bruggmanniella sp. (Diptera: Cecidomyiidae) on host leaves of Litsea acuminata and assessed them to investigate source-sink relationships between galls and host leaves. We characterized several of their photosynthetic characteristics including chlorophyll fluorescence (Fv/Fm), stomatal conductance, and photosynthetic capacity, biochemical components such as total soluble sugar, starches, free amino acids, and soluble proteins. The structural analyses were performed under confocal, light, and scanning electron microscopies. Results Compared with host leaves, galls exhibited slightly lower chlorophyll fluorescence; however, stomatal conductance and photosynthetic capacity were not detected at all. Galls accumulated higher total soluble sugars and free amino acids but less soluble proteins than host leaves. No stomata was observed on exterior or interior gall surfaces under light or scanning electron microscopy, but their inner surfaces were covered with fungal hyphae. Confocal imagery showed a gradient of chloroplasts distribution between gall outer and inner surfaces. Conclusions Our results strongly suggest that leaf-derived cecidomyiid galls are a type of chlorophyll-deficient non-leaf green tissue and consists on a novel sink in L. acuminate.
台灣牙醫醫病關係中的醫病溝通之探究
(2023) 何懿洲; He, Yi-Zhou
改善醫患溝通對於優化治療結果和病患滿意度具有重要意義。過去的研究結果強調了根據病患特徵制定定制溝通策略的必要性。為此，將醫患溝通教育納入台灣的牙科教育體系中成為本研究的目標，以加強以病患為中心的護理並減少衝突。本研究通過訪談和問卷調查以及比較不同國家的課程，對醫患溝通的重要性進行了描述性統計和廣義線性混合效應模型分析，涵蓋了牙醫和病患雙方的觀點。本研究共有超過600名病患參與了問卷調查，並且採訪了4名年齡在20歲以上且具有多年牙科經驗的牙醫師。牙科醫師的訪談結果均強調了醫患溝通的重要性，而病患問卷中呈現其年齡和收入與重視醫患溝通呈正相關，但與牙科助理的溝通呈負相關。這可能是由於病患更關注牙科醫師的專業知識和技能，而較少關注助理的溝通能力。牙醫師們強調了溝通教育的必要性，同時也強調了執行力的重要性。另外，本研究亦發現社會經濟地位較高和年齡較大的病人對牙醫與病患的溝通給予更高的評價，這可能是由於這些個體更加注重自我推銷，此結果進一步凸顯醫患關係的多樣性。根據本研究的調查結果，本研究建議在台灣實施醫患溝通課程，以提升牙科專業人員的溝通能力，從而改善醫療服務質量和病患體驗。基於訪談及問卷的研究結果，並參考美英日等國的牙醫課程，本研究建議在大學學習期間開展牙醫溝通教育，並繼續實踐以應對不斷變化的社會動態。這項研究的結果將有助於提高台灣的牙科教育體系，使其更加關注醫患溝通的重要性。透過專注於溝通技巧和策略的教育課程，牙科專業人員將能夠更好地與病患溝通，確保他們獲得所需的醫療護理並提高滿意度。同時，這也有助於減少衝突和誤解，建立良好的醫患關係，從而提升整體醫療體驗和治療結果。
國中生物科教學融入數位心智圖對學生學習成效的影響
(2016) 蕭浚峰; Hsiao, Chun-Feng
本研究主要在探討國中生物科生殖及遺傳單元教學融入數位心智圖對學生學習成效及記憶保留量之影響。研究設計採準實驗研究法，以新北市某國中七年級兩個班級為實驗對象，以七年級上學期三次生物段考成績總平均相近之兩班為實驗組與對照組，實驗組進行數位心智圖融入生物科教學，對照組則進行傳統一般講述教學，研究時間為期六週，將所蒐集的資料加以處理及分析，檢驗實驗組及對照組在不同的教學策略下對整體學生、不同性別學生及不同程度學生其學習成效及記憶保留量之影響。本研究之研究結果如下：一、數位心智圖融入國中生物科生殖與遺傳單元教學相較於傳統講述教學對整體學　　生學習成效較有正面影響並達到顯著性差異。二、數位心智圖融入國中生物科生殖與遺傳單元教學相較於傳統講述教學對男性學　　生學習成效較有正面影響並達到顯著性差異，對女性學生學習成效之影響未獲　　得顯著性差異。三、數位心智圖融入國中生物科生殖與遺傳單元教學相較於傳統講述教學對高成就　　學生學習成效較有正面影響並達到顯著性差異，對中、低成就學生學習成效之　　影響未獲得顯著性差異。四、數位心智圖融入國中生物科生殖與遺傳單元教學相較於傳統講述教學對整體學　　生記憶保留量較有正面影響並達到顯著性差異。五、數位心智圖融入國中生物科生殖與遺傳單元教學相較於傳統講述教學對男性學　　生記憶保留量較有正面影響並達到顯著性差異，對女性學生記憶保留量之影響　　未獲得顯著性差異。六、數位心智圖融入國中生物科生殖與遺傳單元教學相較於傳統講述教學對高、低　　成就學生記憶保留量較有正面影響並達到顯著性差異，對中成就學生學習成效　　之影響未獲得顯著性差異。　　最後根據本研究結論，提出具體建議，以提供教師進行相關教學與後續研究之參考。
國中遺傳學相關知識結構之分析及編排順序對學生理解之影響
(2016) 吳貞儀; Wu, Jen-Yi
教育心理學和閱讀理解研究，都顯示教科書的知識結構和順序組織會影響學生的學習。我國教育部開放民間出版國民教育教科書，無論在編寫方式或是知識順序的安排，呈現多元化的面貌，這對於學生閱讀理解的影響，是值得加以研究的。本研究分析各版本國中教科書「生殖」與「遺傳」相關內容的知識結構和編排順序。分析結果發現，各版本在知識結構有相當的差異性，知識編排順序依生物組成層級的串連方式，可分為兩類：相鄰層級串連、各層級分別串連。以此結果為基礎，並依相關研究建議新增集中串連方式，進一步進行準實驗研究，設計三種不同知識編排順序的文本，利用所開發的學習成就測驗，探討不同知識組織的文本對學生理解的影響。測驗結果發現，相鄰生物組成層級串連的知識編排順序，學生有較優的知識理解，並且較能形成接續性的知識連結。學生知識理解的差異主要是在細胞有絲分裂與減數分裂主題知識，以及區辨範圍知識。建議規劃國中生物學域課程、編寫教科書或教學計畫時，應考量知識的編排順序和知識範圍的連結。
我國多元入學制度與牙醫學生地理分布關係之研究
(2021) 劉翠華; Liu, Tsui-Hua
高等教育發展與國家社會的發展環環相扣，而高等教育的選才機制，是影響人力素質和國家未來競爭力的關鍵要素。我國大學多元入學管道包括繁星推薦入學、個人申請入學以及考試入學等。在臺灣，以大學牙醫教育培育牙醫師，透過醫事人員的養成，可提高醫療品質。但是，目前國內面臨執業牙醫師過剩、分布不均和城鄉差距等問題，因此，了解國內牙醫學生地理分布，對於執業牙醫師區域平衡非常重要。本研究旨在探討牙醫學系多元入學發展，比較不同入學管道與各區域高中畢業生入學機會之差異，並分析牙醫學生分布、牙醫學校位置與執業牙醫師地理分布之關係，進而評估其對於平衡牙醫師區域分布之影響。本研究採用次級資料研究法，研究時間範圍涵蓋2013-2020年，統計分析臺灣各縣市的牙醫新生人數、各牙醫學校錄取學生的狀況、各縣市執業牙醫師人數以及各縣市的人口總數等，以探討多元入學制度與牙醫學生地理分布之關係。研究發現，2013-2020年間牙醫學校多元入學採繁星推薦入學和個人申請入學的比例漸增，而考試入學的比例漸低，且政府控管國內牙醫學系招生人數總額，以調節執業牙醫師的人力。牙醫學生分布存在城鄉差距，牙醫學生集中來自於六都直轄市、設置牙醫學校城市和臺灣北部地區，但是若考慮城市/地區人口因素，臺灣每10萬人口之牙醫學生分布的城鄉差距則相對不顯著。考試入學管道對於北部地區學生較有利，繁星推薦管道則可發揮平衡的作用，多元入學制度的推動，有助於平衡各地區高中生入學機會。以牙醫學校的選才而言，各地區牙醫學校偏好的入學管道不同，牙醫學生則傾向選擇與他們成長地點相同的牙醫學校就讀。此外，臺灣各縣市的牙醫師指數和牙醫學生指數呈高度正相關，執業牙醫師與牙醫學生均主要分布在六都直轄市、設置牙醫學校城市以及臺灣北部地區，但是執業牙醫師的分布比牙醫學生更集中在北部地區。牙醫師傾向選擇其成長、牙醫學校等位置附近，作為他們的執業地點。牙醫學生和執業牙醫師的區域平衡，對於落實全國口腔保健非常重要，因此，必須合理控制牙醫學生的總數、地理分布以及妥善分配牙醫教育資源，以解決牙醫師的人力供需及和城鄉失衡的問題。
牙醫醫療院所實施牙醫PGY制度之研究
(2019) 鄭豐洲; Cheng, Feng-Chou
2010年臺灣開始實施兩年期牙醫師畢業後一般醫學訓練計畫（Post Graduate Year Training Program for Dentists，簡稱PGYD）後，牙醫醫療院所便開始投入訓練計畫。本研究的目的，在於了解2010年~2018年牙醫醫療院所及受訓牙醫師參與PGYD的情形。採用次級資料研究法蒐集歷年訓練計畫名單，並以方便取樣方式，進行問卷調查，蒐集初級資料與分析。本研究蒐集完整PGYD訓練計畫名單，顯示訓練計畫數穩定成長，總訓練計畫數由119件穩定成長到195件，醫院的訓練計畫數由68件增加到75件，而診所的訓練計畫數由51件增加到120件。醫院及診所皆以提出單一訓練計畫為主。醫院以單一訓練機構的類型成長最多，而診所則是以聯合訓練群組中合作訓練機構的類型呈現大幅成長。訓練機構多集中在北部地區，以勞倫茲曲線、吉尼係數分析，顯示主要訓練機構登記執業牙醫師人數分布不平均程度最為嚴重。本研究自全臺灣蒐集有效問卷共283份，有165位研究對象是在北部地區訓練，在醫院與診所的比率約為6：4。在醫院的研究對象特質，以完訓時年齡在20-29歲、在醫學中心訓練及單一醫院的訓練計畫為主；而在診所的研究對象特質，以完訓時年齡在20-29歲、在連鎖型診所訓練及聯合訓練群組中診所為主要訓練機構訓練的訓練計畫為主。對於訓練成效的自我評估，以在北部地區及獨立型診所訓練的研究對象明顯較佳。對於訓練情境的評估，以在單一診所及聯合訓練群組中診所為主要訓練機構訓練的研究對象明顯較佳。在診所訓練通常能有較多的看診人數，從實際的治療演練中獲得較佳的訓練成效。整體而言，PGYD制度實施以來，訓練計畫的類型是以單一訓練計畫為主，訓練機構的類型，醫院偏向單一訓練機構的類型，而診所多為單一訓練機構及合作訓練機構。訓練資源仍然集中在北部都會區，訓練機構牙醫師人數分布不平均的因素也仍然存在。診所有較佳的PGY訓練情境，也有能力提供足夠的訓練資源而達成主管機關要求的訓練成效。在醫院訓練的優點是較易接觸到偏困難的病例，而促進受訓牙醫師臨床專業能力的提升及思考朝牙醫專科領域發展。在診所訓練的優點則是同事間互動密切、有接觸較多患者滿足訓練需求及良好醫患關係的提升。不論是在醫院或診所訓練，受訓牙醫師日後服務的場所仍以診所為主。而診所有地理分布廣及訓練成效、情境較佳的優點，未來PGYD政策宜鼓勵診所參與度的提升。
環境教育專業人員對氣候變遷全球暖化與節能減碳之知識態度行為意向之研究
(2019) 尤泳智; Yu, Yung-Chiech
本研究之目的在瞭解自從我國環境教育法在2011年6月5日正式實施後，經行政院環保署認證通過之環境教育專業人員，其對於氣候變遷、全球暖化與節能減碳之知識、態度、行為意向之情形，以及探討有關之知識、態度、行為意向間彼此之相關性，另並同時探討環境教育專業人員對現有環境教育法規，及環境教育專業人員、環境教育設施場所及環境教育訓練機構認證方面之看法。本研究採用「問卷調查法」，其工具為研究者自編之「環境教育人員對氣候變遷全球暖化與節能減碳之知識態度行為意向問卷」，以系統性分層隨機抽樣法，自全國已通過認證之12,030位環境教育專業人員中，以每隔30人隨機抽取1人，總共401人作為研究樣本，回收有效樣本328份，回收率為81.4 %。分析環境教育專業人員對氣候變遷全球暖化與節能減碳之知識、態度與行為意向方面之差異性。研究所得之問卷資料以SPSS 23.0進行描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析，和多元線性迴歸分析進行資料處理。結果發現，研究對象對氣候變遷全球暖化與節能減碳之知識越熟悉，節能減碳之態度越積極，則其節能減碳之行為意向也有越強烈之情形。而研究對象之性別、學歷、職業、宗教、居住之城鄉、飲食習慣、環境教育專業人員認證方式、認證年資、擔任環境教育講師或解說次數等雖有所不同，但對節能減碳等之知識方面卻無不同。然而，對於年齡在61歲以上、環境教育工作年資在10至19年者、參加環境教育研討會在7次以上者，其在知識方面之表現最佳。在節能減碳之態度方面，則以年齡在61歲以上、職業是教育人員、宗教是信奉基督教天主教者、飲食習慣是素食者、獲得環境教育專業人員認證方式是薦舉者、曾擔任環境教育講師或解說員次數在7次以上者、曾參加環境教育研討會次數在7次以上者，其節能減碳的態度最為積極正向。在節能減碳之行為意向方面，則以年齡在61歲以上者、學歷是高中以下者、職業是退休人員、飲食習慣是素食者、獲得環境教育專業人員認證方式是薦舉者、曾擔任環境教育講師或解說員次數在7次以上者、曾參加環境教育研討會之次數在7次以上者，其節能減碳之行為意向最為積極正向。研究結果將可提供環保及教育等有關單位作為今後推展節能減碳環境教育計畫中之環境教育課程編寫、教案設計、教材編製、辦理環境教育訓練、研訂環境教育政策，及修訂相關環境教育法規之參考。
科學社團探究式教學對學生探究能力與學習動機之影響
(2019) 張元馨; Chang, Yuan-Hsin
科學探究式課程著重於引導學生發現問題並培養學生解決問題的能力，是十二年國教自然科學領域所著墨的教育重點。本研究旨於探討科學社團探究式教學對學生探究能力培養的成效，以及探討探究式教學對學生科學學習動機的影響。研究對象為新北市某國中一、二年級學生共58名，實施為期16週的科學社團探究式課程。學生在教學實驗前後填寫「探究能力問卷」、「學生科學學習動機量表」和「開放式問卷」；研究者使用「教師評定學生探究能力檢核表」檢核學生每週上課學習單。綜合量化與質性資料評估學生探究能力與學習動機的變化情形。研究結果顯示，大部分的學生會選擇參加科學社團是因為社團有動手操作實驗的機會，也有部分學生覺得科學很有趣才選填此社團。學生喜歡科學實驗，但是對於想要成為科學家或從事科學相關工作的意願非常低。七年級學生在上課之前對「科學」幾乎沒有概念，但是在課程結束後已形成初步慨念，認為科學是實驗、是大自然定理；而八年級學生在上課前已經知道科學是實驗、是大自然定理，課程結束後認為科學是研究大自然的工具也是解決問題的方法。無論是七年級或八年級學生，在課程前對於「科學方法」幾乎沒有概念，課程後則有顯著的改變。本研究好奇科學社團探究式教學對學生探究能力的影響，以「探究能力問卷」檢測探究能力的改變情形。結果顯示學生在「觀察與紀錄」、「收集資料」、「比較與分類」和「研判與推理」方面有明顯進步，而「歸納與統整」和「傳達」方面則有顯著進步，也就是說科學社團探究式教學對於學生在統整科學知識與表達溝通上是有明顯幫助的。以「學生科學學習動機量表」檢測科學社團探究式教學對學生科學學習動機的影響。結果顯示，除「學習環境誘因」分數降低之外，其餘分數皆有明顯增加，其中「成就目標」達顯著差異。也就是說，雖然學生在學習過程中感受到來自於教師的壓力，但是在科學活動當中，學生能藉由對於學習任務的挑戰來滿足自己的成就感。在學生探究能力評估部分，以「教師評定學生探究能力檢核表」檢核學生「科學探究學習單」內容以了解學生探究能力的改變情形。研究結果如下：在「探究問題的形成」部分，隨著探究課程課堂數的增加，學生形成探究問題的能力也逐漸增加，雖然在前兩次探究課程沒有看出顯著改變，但是在課程結束時已有顯著進步。學生在「探究實驗的設計」上，能力隨著探究課程課堂數的增加逐漸增加，雖然在前三次的課程沒有顯著改變，但是能力逐漸提升，一直要到最後一次的課程，學生的實驗設計能力才有顯著提升。而學生在「數據的蒐集與呈現」和「分析與詮釋結果」的能力有顯著的進步。綜上所述，我們可以說科學社團能有效提升學生的科學學習動機及探究能力。科學社團提供學生更多探究與實作的機會，學生有機會在課程中學習以科學家的方式探索世界。
長葉木薑子杯狀蟲癭捕光複合體分析
(2016) 陳昱潔; Chen, Yu-Jie
生物之間有許多交互作用，而造癭生物與其寄主植物之間關係是相當特別有趣的例子，到目前為止兩者演化的過程還未被釐清。癭為造癭生物在其寄主植物上產卵、取食等造成的不正常組織。而癭組織多半呈現綠色或紅色，過去研究多為形態、組織學¬¬¬¬、分類、DNA、光合作用率等方面，而光合作用蛋白相關的研究相對較少。本實驗研究物種長葉木薑子(Litsea acuminata)為台灣樟科(Lauraceae)木薑子屬(Litsea sp.)植物，分布於海拔400至2000公尺，而位於台灣北部陽明山國家公園二子坪步道之植株上有為數不少癭蚋(Bruggmanniella sp.)所產之杯狀(cup-shaped)蟲癭，蟲癭發生期為冬季十月至隔年三月之間，初期為綠色，如杯子狀，中間具凹陷，晚期轉為紫紅色，蟲癭成熟。本研究利用西方墨點法(Western Blot)進行蟲癭之光系統Ⅰ和光系統Ⅱ之捕光蛋白複合體(Light-harvesting complexes)以及總蛋白含量檢測，並與無癭葉與有癭葉進行比較，以了解是否於杯狀蟲癭相較於無癭葉之光合作用蛋白具有含量較低及部分缺失之情形，並釐清是否蟲癭的產生也會對被造癭之葉片產生影響而使受感染的葉片造成本質上的改變。結果顯示蟲癭的總蛋白含量相較於無癭葉減少約50%，而有癭葉與無癭葉則無顯著差異。光系統I捕光複合體分析顯示蟲癭所含的CPIA、RCIA、RCIB皆較無癭葉低，而在有癭葉上則是沒有檢測到。光系統II捕光複合體分析顯示蟲癭內所含的CP47較無癭葉低，有癭葉同樣沒有檢測到；而Lhcb4、Lhcb5含量由高至低依序為無癭葉、有癭葉、蟲癭。前人研究中顯示無癭葉與有癭葉的光合作用率並無顯著差異，蟲癭自身光合作用率低可能是由於多種捕光複合體缺失所導致，而有癭葉部分捕光複合體受影響的原因則待後續研究進行解析。