Browsing by Author "黃文谷"

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教學模式與創業自我效能對創業能力與創業態度影響之研究
(2012) 黃文谷; Huang, Wen-Guu
隨著創業型經濟的興起，創業管理議題逐漸受到台灣學術界與實務界的注意。基於鼓勵創業的重要性，近年來，國內愈來愈多的大專院校開始開辦創業相關課程，然而，在創業課程如雨後春筍般的發展之際，國內創業課程的設計與實施卻還是處於萌芽階段。因此，本研究旨在釐清不同創業教學方法對學生創業能力與創業態度之影響。研究採用「準實驗設計」（quasi-experiment design）方法，將三個班級各賦與不同的教學方法，包含傳統講述、個案教學以及模擬教學。三種不同教學方式之班級皆以教授創業計畫書撰寫為主，並以問卷調查方式進行前後測測驗，了解課程開始前與結束後學生創業能力與創業態度的轉變情形。傳統講述課程進行方式是由教師主導全部教學活動的內容與進行，將其認為重要的知識與觀念以系統化與結構化的方式，灌輸予學生；個案教學以六家企業創辦人自身案例為主，藉由學員本身作為個案中的人物或面對個案中的情況時，應採取哪些決策或如何調整其行為作為主軸；模擬教學則以賽局理論為基礎，透過創業學習工具之操作，運用每回競賽結果數字做決策情報，找出創業問題點並對症下藥。研究結果發現，三種教學方法（傳統講述、個案教學與模擬教學）均對於學生的學習成效產生正向的影響，其中，創業模擬成效較佳。另外，不同教學方式與創業自我效能在創業態度上有顯著的交互作用。研究亦發現，在教學歷程中，如要提升學生創業基礎能力，採取模擬教學對學生的學習成效最有幫助，且學習效果亦顯著優於個案教學；反之如要提升學生創業進階能力時，個案教學對學生的學習成效最有幫助，且學習效果亦顯著優於傳統講授法。其次，過去研究顯示創業自我效能是影響學習成效的主要因素。然而，本研究發現，教學方法與創業自我效能在創業能力的表現上，其交互作用並無顯著的差異性。結果顯示，在創業領域方面，或許自我相信的信念程度多寡，對於能力的展現沒有等值之效果，此為研究之另ㄧ項重要的發現與具體的貢獻。最後，藉由研究結果的呈現，本研究提出四項具體建議： 1.加強推廣校園創業模擬課程或競賽活動 2.落實開課前學生自我效能之調查 3.針對不同創業能力的養成，設計不同教學方法 4.運用研究發現於政府辦理之各項創業訓練課程