Browsing by Author "陳學志教授"

Now showing 1 - 2 of 2

國中生感恩、復原力及創造傾向之相關研究
(2009) 陳馨怡; Sin-Yi Chen
本研究旨在探討國中生的感恩、復原力與創造傾向的相關情形，採用「問卷調查法」來進行研究，以分層立意取樣方式來選取樣本，樣本蒐集涵蓋全台北、中、南、東四區域的國中一到三年級，依照各地區國中生在全國的比例來決定抽樣的人數，共抽樣十一間國中人數為1206位，以確定樣本的代表性及日後運用的範圍。本研究以研究者翻譯改編之「感恩、憤怒、欣賞測驗」(GRAT)的「感恩量表」，詹雨臻等人(出版中)編製的「青少年復原力量表」(IAR)，及林幸台、王木榮（1987；1995）所修訂的「威廉斯創造傾向量表」為研究工具，並且建立翻譯改編之後「感恩量表」的信效度。在信、效度的部分，本量表重測信為 .817~ .832，而Cronbach α係數為 .801~ .832，兩者皆達.001顯著水準，顯示本量表的穩定性佳及內部一致性良好；而建構效度部分各項整體適度指標均達到標準，顯示本量表整體模式適配情形頗為理想；又以「兒童樂觀信念量表」與「貝克兒童及青少年量表」為效標，結果發現具有良好的同時效度。本研究的資料分析與整裡，採用描述統計、獨立樣本t檢定、二因子及單因子變異數分析、相關分析與迴歸分析等方法，主要結果發現如下: 一、發展一套良好信效度的感恩測量工具：「感恩量表」二、不同背景變項對國中生對感恩特質有預測效果 1.良好親子關係、父母民主式管教方式及正向家庭氣氛有助於發展國中生的感恩特質。 2.主觀同儕關係良好與主觀課業壓力中等程度的國中生感恩狀況較佳。三、對感恩相關領域的貢獻 1.國中生的感恩與復原力有顯著中度正相關，其中以分量表「感激他人」對復原力的預測力最佳，表示感激他人能累積突破困境所需的資源。 2.國中生的感恩與創造傾向有顯著低度正相關，且其中以分量表「欣賞簡單事物」對創造傾向的預測力最佳，表示欣賞簡單事物時能呈現創新的觀點。最後，根據本研究結果加以討論，並提供學校與家庭教育以及未來研究上的具體建議，以做為後續教育及未來研究的參考。
家長幽默訓練課程對高中家長幽默感與親子溝通之影響研究
(2007) 薛申綱
家長幽默訓練課程對高中家長幽默感與親子溝通影響之研究摘要本研究主要目的是在設計一套適合家長的幽默訓練課程，並探討家長幽默訓練課程對家長之幽默感與親子溝通的影響效果。本研究之「家長幽默訓練課程」進行的方式是以「父母效能訓練」為設計課程構念，融合探索教育活動的課程設計精神及學習模式。課程目標主要是培養家長幽默理解、幽默創造、幽默因應、社交情境中的幽默、幽默態度及笑的傾向等六項能力，以及提升父母親子溝通的效能。本研究採前後測準實驗設計，以台北市立南湖高中的學生家長為研究對象，其中15位家長為實驗組，另有15位家長為控制組。實驗組家長接受為期八週的團體課程，每週進行一次每次三小時的訓練課程，控制組家長則不與以任何實驗處理。在實驗效果評估方面，以「多向度幽默感量表」與「親子溝通問卷」(家長版)為測量工具，以了解幽默練課程對家長幽默感、親子溝通的影響。在資料分析方面，本研究以「組別」為自變項，以家長在前述測量工具的「前測分數」為共變項，「後測分數」為依變項，以單因子多變量共變數分析法考驗研究假設。另以「課程方案分析」、「單元回饋表」、「學員訪談問卷」及「帶領活動紀錄省思」等資料作質性資料分析，以深入了解訓練課程之實驗效果。綜合各項結果，獲得研究結論如下：一、量化部份結論 (一)家長幽默訓練課程對於「幽默創造」、「幽默因應」、「社交幽默」及「笑的傾向」等四項幽默能力具有提升的效果。 (二)家長幽默訓練課程對於「幽默理解」與「幽默態度」兩個向度的能力表現沒有明顯的效果。 (三)家長幽默訓練課程可以有效提升家長親子溝通效能。二、質性分析部分結論 (一)學員們對於家長幽默訓練課程都抱持正面肯定的態度。 (二)家長幽默訓練課程對實驗組家長是有幫助的，家長們在課程學習之後看見自己的收穫與改變。 (三)家長幽默訓練課程能夠培養實驗組家長的幽默感。 (四)家長幽默訓練課程對實驗組家長的親子溝通效能具有改善效果。最後，研究者將根據研究結果，進一步說明研究限制並提出在教育與輔導工作、課程帶領者以及未來研究上的建議。關鍵字：家長幽默訓練課程、幽默感、親子溝通