Browsing by Author "陳學志博士"

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中文遠距聯想作業之構成要素難度分析暨其與擴散性及頓悟性思考之關聯
(2006) 蘇秀慧; Hsiu-Hui Su
本研究目的在探討中文遠距聯想作業之構成要素對題目答對率的影響，及其與擴散性、頓悟性思考之關聯。故以新編中文遠距聯想量表題庫為選題範圍，以「逆向聯結線索字個數」、「線索字聯想方向轉換次數」、「線索字可連結字數和」、「破音字出現之位置」四個構成要素選題，編製成四份不同的中文遠距聯想作業，選取臺北市三所國中七、八、九年級的學生251人進行施測，以單因子受試者內變異數分析，了解構成要素對題目答對率的影響，再與擴散性思考測驗及頓悟性思考測驗之得分進行積差相關分析。實驗一結果發現中文遠距聯想作業中，「逆向聯結線索字之個數」對題目答對率的影響有顯著差異，0個逆向聯結線索字的題目答對率顯著高於1個、2個、3個逆向聯結線索字的題目答對率，2個逆向聯結線索字的題目答對率顯著高於3個的題目答對率。0個、1個、2個、3個逆向聯結線索字的題目答對率與新編創造思考測驗之七個指標分數並無顯著相關存在。而0個逆向聯結線索字的題目答對率與頓悟性問題測驗得分有顯著的相關存在。實驗二結果發現中文遠距聯想作業中，「線索字聯想方向轉換之次數」對題目答對率的影響有顯著差異，線索字聯想方向轉換0次的題目答對率顯著高於1次、2次的題目答對率，線索字聯想方向轉換2次的題目答對率卻顯著高於1次的題目答對率。線索字聯想方向轉換次數為0次且皆為逆向聯結線索字、線索字聯想方向轉換1次、線索字聯想方向轉換2次的題目答對率與新編創造思考測驗之語文變通力有顯著相關存在。另外，聯想方向轉換次數為1次的題目答對率與新編創造思考測驗之圖形精進力達顯著相關。線索字聯想方向轉換1次及2次的題目答對率與頓悟性問題測驗得分有顯著的相關存在。實驗三結果發現三個線索字皆為順向聯結之中文遠距聯想作業中，「線索字可連結字數和」對題目答對率的影響有顯著差異，低可連結字數和的題目答對率顯著高於中、高可連結字數和的題目。中線索字可連結字數和的題目答對率與新編創造思考測驗之語文流暢力及語文變通力有顯著正相關存在；低線索字可連結字數和的題目答對率與新編圖形創造思考測驗之精進力達顯著相關。而中線索字可連結字數和的題目答對率與頓悟性問題測驗得分有顯著相關存在。實驗四結果發現中文遠距聯想作業中，「破音字出現之位置」對題目答對率的影響有顯著差異，皆無破音字及線索字出現破音字的題目答對率皆顯著高於目標字出現破音字的題目答對率。目標字出現破音字的題目答對率與新編創造思考測驗之圖形變通力有顯著相關存在，且在語文變通力方面臨界顯著。目標字出現破音字的題目答對率與頓悟性問題測驗得分有顯著相關存在。綜合以上四個實驗得知，「逆向聯結線索字個數」、「線索字聯想方向轉換次數」、「線索字可連結字數和」、「破音字出現之位置」四個構成要素對中文遠距聯想作業之題目答對率皆有顯著的影響，而且由其相關研究可以得知遠距聯想的歷程中包含了擴散性思考因子，變通力尤其顯著，關聯最大。且中文遠距聯想作業確實與頓悟性思考測驗有相似的特質，表示遠距聯想的認知運作機制與頓悟性思考的歷程相同。本研究結果未來可作為編製中文遠距聯想量表的參考，且對於創造力認知歷程有進一步的了解。
幼兒創造想像作業的發展與其相關因素探討
(2008) 張素紋; CHANG, SU-WEN
由於政府致力於將台灣改造成新的“R.O.C.”，即“Republic of Creativity”（創造力國度），創造力的研究近年受到重視，但創造力、幽默創造、性別、轉換變通力與創造想像的關係至今仍無法釐清，當「行動與動作創造思考測驗」可測量幼兒的創造力，但卻沒有任何工具可用來了解幼兒的創造想像，因此，本研究欲發展「怪物創造想像作業」來確認幼兒的創造想像。以101位大班５歲以上幼兒為研究對象，藉由分析個別幼兒所畫的正常怪物、好笑怪物與人形，並且透過個別訪談幼兒來確認正常怪物與好笑怪物的每一部位；接著，正常怪物與好笑的怪物被分析為四種怪物類型，包含：加減怪物、變位怪物、混種怪物、合體怪物與四個複雜等級；然後，讓所有幼兒個別通過「行動與動作創造思考測驗」測得流暢性、獨創性與想像性分數；最後，運用卡方考驗、百分比同質性考驗、單因子獨立樣本變異數分析的統計方法求得怪物創造想像作業與創造力、性別、轉換變通力與創造想像的關係。研究結果如下：一、研究者發展的「怪物創造想像作業」，發現幼兒善於運用增量、添加物、不可見、減量、缺乏、誇大、扭曲、胖圓、尖刺、捲爆炸、幾何、不對稱、位移、結合動物、結合植物、結合物品、動態、禁忌等十八種技巧並歸納出加減怪物、變位怪物、混種怪物、合體怪物四種怪物類型與怪物類型內的四個複雜等級。二、幼兒在正常怪物與好笑怪物創造想像作業的怪物類型與複雜等級有顯著差異。三、不同性別的幼兒在正常怪物及好笑怪物創造想像作業中產出的怪物類型無顯著差異，但是在第三等級的複雜等級有差異四、在正常怪物創造想像作業中，產出不同複雜等級的幼兒，於「行動和動作創造思考測驗(TCAM)」想像性分數有顯著差異。五、在正常怪物及好笑怪物創造想像作業中產出怪物類型轉換變通程度高的幼兒，於「行動和動作創造思考測驗(TCAM)」想像性分數有顯著差異。最後，研究者依據研究結果，針對對教育實務與未來研究提供建議，俾供參考。