Browsing by Author "鄭詩釧"

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    Gallup 2000年民意調查
    (師資培育與就業輔導處, 2001-06-??) 鄭詩釧; Cheng, Shih-chuan
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    Gallup 2000年民意調查：美國公立學校的趨勢分析及其啟示（上）
    (師資培育與就業輔導處, 2001-04-??) 鄭詩釧; Cheng, Shih-chuan
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    國民中小學組織文化與教師專業發展關係之研究
    (2005) 鄭詩釧
    本研究旨在瞭解台灣地區國民中小學組織文化與教師專業發展之關係。希望藉由理論探討與實徵研究結果，提出建議做為現行國民中小學發展優質的學校組織文化與促進教師專業發展的參考。 本研究使用方法包括文獻探討和實徵分析為主。首先，蒐集有關學校組織文化、教師專業發展的文獻做為本研究的理論基礎；再則，以台灣地區188國民中小學、2029位教職員為研究對象，進行調查、統計、分析以瞭解現今國民中小學組織文化與教師專業發展之間的現況及其中關係；再則，選擇兩所學校進行半結構(semi-structured interview)訪談，希望更進一步地認識學校組織文化與教師專業發展的實際情形。 本研究得到幾項重要結論如下： 一、國民中小學組織文化表現、教師專業發展情形大致良好。而且，國民小學組織文化表現、教師專業發展情形優於國民中學。 二、學校組織文化表現與教師專業發展具有相互依存的關係。 三、國民中小學的學校經營都致力於學校價值和願景的塑造；教職員工具有高度專業興趣，並且表達高度認同感與承諾感。 四、國民中小學校長係塑造組織文化的關鍵人物；校長的領導作為對於教師專業發展具有決定性影響。 五、國民中小學應該加強在正式化、結構化的規範系統的社會化功能；應經由民主與正當程式，擴展教職員工參與決定的空間與機會。 六、國民中小學教職員工的人際關係與專業互動情形並不理想，造成教師之間嚴重缺乏協同合作的氣氛。 七、國民中小學組織文化的表現形式，出現弔詭情形；因而，形成教師在專業發展的表現上有很大差距。 八、國民中小學教師的知識管理能力有努力空間。 九、偏遠地區、歷史10年以下、規模12班以下的國民中小學組織文化表現情形較佳。 十、41-50歲、服務年資21年以上、擔任行政工作的國民中小學教師的專業發展情形較佳。 根據研究結果，本研究提出以下幾點建議： 一、對於相關教育主管、培育與訓練機構的建議 (一)強化教師的文化素養，豐富教師文化視野。 (二)成立校長專業發展機構，強化校長領導作為。 (三)強化教師社會技巧，促進人際管理能力。 (四)深化教師專業興趣，體現專業承諾。 (五)規劃提升學校組織與教師知識管理能力的相關課程。 (六)實踐國民中小學教師進階和分級制度。 二、對於國民中小學的建議 (一)在營造優質的學校組織文化方面。 (二)在激勵教師專業發展，促進教師專業實踐方面。 (三)以學習型組織文化，促進教師專業發展。 三、對於國民中小學教師的建議 (一)厚植教師權能，轉變教師角色。 (二)建立良好人際關係，形成專業社群基礎。 (三)積極參與決定，體現專業自主。 (四)從事批判反省，豐富實踐智慧。 (五)強化知識管理能力，改進專業實踐。 (六)進行專業對話，開展協同行動。