Browsing by Author "郭實渝"

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    Does Multicultural Education Really Benefit Various Cultures?
    (國立台灣師範大學教育學系, 2005-12-??) 郭實渝
    多元文教育由1960年代的大力提倡到21世紀，已經有40餘年，但在理論與實踐上，仍有許多問題需要澄清，本文將省思其中的兩個問題。首先，在理想的理論之下，如何達到公平與正義？其次，以建構主義的方法建構知識，是多元文教育的主要改革方向，但若以永續教育作為教育目標，為延續我們的文化，與永續的生存，是否須保留一些其他的學習與教導方式？為探討上述兩個議題，本文將多元文化教育放在環境教育的思考下，期望有更寬廣的討論與實踐空間。
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    Does Multicultural Education Really Benefit Various Cultures?
    (國立台灣師範大學教育學系, 2005-12-??) 郭實渝
    多元文教育由1960年代的大力提倡到21世紀，已經有40餘年，但在理論與實踐上，仍有許多問題需要澄清，本文將省思其中的兩個問題。首先，在理想的理論之下，如何達到公平與正義？其次，以建構主義的方法建構知識，是多元文教育的主要改革方向，但若以永續教育作為教育目標，為延續我們的文化，與永續的生存，是否須保留一些其他的學習與教導方式？為探討上述兩個議題，本文將多元文化教育放在環境教育的思考下，期望有更寬廣的討論與實踐空間。
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    以生態文化教育的觀點看環境教育
    (國立台灣師範大學環境教育中心, 1999-06-??) 郭實渝
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    國內教育學門學術期刊評比研究
    (國立台灣師範大學教育學系, 2004-09-??) 黃毅志; 吳武典; 馬信行; 郭實渝; 曾進興; 黃秀霜; 劉淑蓉
    1997年國科會委託的「教育相關期刊排序」計畫，以及隨後由教育學期刊選出的TSSCI名單，已經給臺灣教育學界帶來極大的衝擊，許多期刊因而改變了編輯、審查與出版制度。這項期刊排序計畫推動至今，已有多年，有必要進行第二次的期刊學術水準之排序（評比）。本研究以上次排序的教育期刊為基礎，加上新創的期刊，從中選取平均每期刊登教育學術論文達到兩篇以上者納入評比；並透過問卷調查的方式，建立教育學者對各期刊的評價指標；對納入排序的期刊所列參考書目做內容分析，計算期刊間相互引用次數，建立引用指標；進而根據這些指標，計算各期刊評比總分，並採用群落分析，依此總分將期刊分成四個等級。而本研究所做的信效度分析，也顯示各項評比指標具有良好的測量品質。
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    國內教育學門學術期刊評比研究
    (國立台灣師範大學教育學系, 2004-09-??) 黃毅志; 吳武典; 馬信行; 郭實渝; 曾進興; 黃秀霜; 劉淑蓉
    1997年國科會委託的「教育相關期刊排序」計畫，以及隨後由教育學期刊選出的TSSCI名單，已經給臺灣教育學界帶來極大的衝擊，許多期刊因而改變了編輯、審查與出版制度。這項期刊排序計畫推動至今，已有多年，有必要進行第二次的期刊學術水準之排序（評比）。本研究以上次排序的教育期刊為基礎，加上新創的期刊，從中選取平均每期刊登教育學術論文達到兩篇以上者納入評比；並透過問卷調查的方式，建立教育學者對各期刊的評價指標；對納入排序的期刊所列參考書目做內容分析，計算期刊間相互引用次數，建立引用指標；進而根據這些指標，計算各期刊評比總分，並採用群落分析，依此總分將期刊分成四個等級。而本研究所做的信效度分析，也顯示各項評比指標具有良好的測量品質。
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    多元文化理論還是社會多元論述？
    (國立台灣師範大學教育學系, 2007-06-??) 郭實渝
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    多元文化理論還是社會多元論述？
    (國立台灣師範大學教育學系, 2007-06-??) 郭實渝