Browsing by Author "楊于萱"

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臺灣黑熊應用可愛元素於浮雕巧克力之創作研究
(2023) 楊于萱; Yang, Yu-Hsyuan
目前市面上以臺灣為主題的伴手禮，大多聚焦在各自品牌的認知或以臺灣地理造型的糕餅為主。缺乏代表臺灣意象與味覺兼具的伴手禮。尤其當全球各國在機場免稅店紛紛推出具當地代表的巧克力伴手禮時，反觀臺灣在機場所推出的巧克力伴手禮，仍只著重在包裝的圖案設計上，巧克力的造型仍以傳統常見的幾何形為主，缺少獨特性與在地性。因此，本研究以臺灣黑熊為主題，選用巧克力為創作表現媒材，並運用浮雕的設計美學，創作出臺灣黑熊造型的巧克力伴手禮。透過KJ歸島法分析出九種不同可愛形式風格的造型熊，其中包含可愛意象、設計元素和造型特徵。研究發現影響熊的可愛元素有：1.在造型比例上，頭身比越趨近1:1越可愛，且幼年熊的型態比成年熊來得親近友善和可愛，坐姿比站姿較為討喜；2.在臉部表情方面，造型較為扁平，五官位置接近且較低、側面臉部比較圓扁，整體造型較圓潤；3.在絨毛材質方面，整體皮毛蓬鬆較軟萌，會顯得較親近可愛：4.在服飾及配件上，衣服能修飾身型，呈現更福態可愛；配件則具有更別緻的視覺效果，每種設計都有其獨特的可愛元素，這些元素結合起來形成了可愛熊的獨特風格。本研究的可愛造型元素風格分析旨在深入探討可愛熊產品的可愛意象、設計元素和造型特徵，以臺灣黑熊為巧克力浮雕模具的創作題材搭配臺灣特色茶，設計成果可做為日後食物設計、模具開發等相關產品的設計和開發參考，並藉由巧克力成為行銷臺灣、標誌地區的媒介，讓世界看見寶島之美。
高中生與大學生在工程設計流程與創造力表現差異之研究
(2020) 楊于萱; Yang, Yu-Hsuan
　　十二年國民基本教育的「科技領域」主要希望培養學生的科技素養，透過運用工具、材料來動手實作，促進學生的批判思考、問題解決以及運算思維等思考能力，這樣的課程內容具有銜接高等工程教育的功能。除此之外，新課綱也帶入了3D列印等新興科技，「工程設計」也是其中的重點之一。透過3D列印技術，學生能夠快速建模，加速設計流程，使設計流程更具流暢性，也能促進學生的產品創意表現。　　十二年國教實施後，工程相關的課程預期將能提升高中生的工程素養與能力，因此高等教育也須因應調整。為了解工程教育培育後的高中生與現今大學生的能力差距，本研究提出專題導向之教學課程，以能夠通過障礙、達成目標任務、具備創新造形的機械蟲設計活動，發展課程後進行教學活動。研究對象為某高中二年級學生33人與某大學工程設計背景之大學生33人，於教學活動結束後透過創意產品分析矩陣、原案分析來比較高中生與工程設計背景之大學生參與課程後的表現，以了解學生能力上的差異與需求，提供高等教育工程相關課程和活動發展與教學之參考。　　本研究之研究結果發現：(1)工程設計背景之大學生的產品創意表現優於高中生；(2)高中生與工程設計背景之大學生在工程設計活動中項目次數與百分比上沒有顯著差異；(3)工程設計背景之大學生在工程設計行為原案分析結果雖優於高中生，但還是存在個體差異。在工程相關的課程中，教師往往只透過學生設計、製作的產品來評量學生的學習表現。鑒於上述研究結果，在高等教育的工程課程中，教師應採用更多元的評量方式，才有助於學生的認知發展。