Browsing by Author "林思嫺"

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    宜蘭縣高中(職)教師健康促進生活型態及相關因素之研究
    (2006) 林思嫺
    本研究目的在瞭解宜蘭縣高中(職)教師健康促進生活型態，並探討其社會人口學變項、自覺健康狀況、健康行為自我效能與健康促進生活型態的關係及健康促進生活型態預測因子。 以宜蘭縣93學年度公私立高中(職)合格專任教師為研究母群體，採分層機率比率抽樣法，利用結構性問卷方式進行資料收集，取得有效問卷共410份，回收率84%。以SPSS for Windows 11.0視窗版統計套裝軟體進行資料分析。 研究結果發現： 一、研究對象健康促進生活型態層面，得分最高為靈性成長，其餘依序為營養行為、人際關係行為、壓力處理行為，而身體活動行為、健康責任行為得分最低；健康行為自我效能方面，以心理安適得分最高，其次為營養，而健康責任、運動的得分最低；自覺健康狀況則是介於中等程度以上。 二、研究對象社會人口學變項中之年齡、婚姻狀況、教學年資、健康促進課程參與情形、參與課程時數與健康促進生活型態有顯著差異。 三、研究對象之自覺健康狀況、健康行為自我效能與健康促進生活型態呈正相關。 四、健康行為自我效能、年齡、自覺健康狀況及參與健康促進課程等四個變項，共可解釋健康促進生活型態變異量的53.3%，其中健康行為自我效能為最佳的預測因子。 依據研究發現，對學校衛生實務、教育行政及未來研究方向提出相關建議。
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    宜蘭縣高中(職)教師健康促進生活型態及相關因素之研究
    (健康促進與衛生與衛生教育學系, 2006-12-??) 林思嫺; 陳政友
    本研究旨在探討宜蘭縣高中（職）教師健康促進生活型態及其相關影響因素，以宜蘭縣公私立高中（職）合格專任教師為研究母群體，採分層機率比率抽樣法，利用 結構性問卷方式進行資料收集，取得有效問卷共410份，回收率84%。以SPSS for Windows 11.0視窗版統計套裝軟體進行資料分析。研究結果發現： （一）健康促進生活型態層面，得分最高為靈性成長，其餘依序為營養、人際關係、壓力處理，而身體活動、健康責任得分最低。 （二）社會人口學變項中之年齡、婚姻狀況、教學年資、健康促進課程參與情形、參與課程時數與健康促進生活型態有顯著差異。 （三）自覺健康狀況、健康行為自我效能與健康促進生活型態呈正相關。 （四）健康行為自我效能、年齡、自覺健康狀況及參與健康促進課程等四個變項，共可解釋健康促進生活型態變異量的53.3%，其中健康行為自我效能為最佳的 預測因子。