Browsing by Author "林俊佑"

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On Some Bounds of Minimum Distances of Cyclic Codes Over Finite Fields
(2016) 林俊佑; Lin, Chun-You
無中文摘要
台灣期貨市場頻繁交易人對期貨市場報酬波動的影響
(2018) 林俊佑; Lin, Chun-Yu
本研究主要目的為探討台灣期貨市場中，頻繁交易人對於期貨市場報酬波動的影響。我們以台灣期貨市場中的大台指期貨與小台指期貨為研究標的，並根據成交量大以及持倉率低兩個特徵篩選期貨市場中的頻繁交易人。將頻繁交易人成交量區分為預期與未預期兩部分，以GARCH模型及不對稱Component GARCH模型探討其對市場報酬波動的影響。實證結果發現預期成交量與市場報酬波動呈正向顯著關係，未預期成交量與市場報酬波動呈負向關係但不顯著，不同過去多數文獻發現市場波動為未預期成交量所解釋。長期波動與短期波動亦皆由預期成交量所解釋，呈正向顯著關係。此外，本研究發現預期成交量對於短期波動的影響大於長期波動。
多次跨島播遷與基因交流驅動菲律賓特有雙葉塔冠角蟬種群的多樣化
(2023) 林俊佑; Lin, Chun-Yu
海洋島嶼因其獨特的獨立性、特有性和相對年輕等特徵被廣泛認為是研究演化的天然實驗室。擁有豐富的動物相和超過7,000個島嶼的菲律賓群島，為研究島嶼生物多樣性提供了寶貴的機會。本研究調查了菲律賓特有東亞塔冠角蟬種群Pyrgonota bifoliata的多樣化，推測它們的多樣化主要是受到更新世冰期循環的影響，抑或是早期板塊活動或現有的島嶼界線所造成。藉由簡化基因組定序（RADseq）資料，我訂出12個P. bifoliata物種群的分類操作單元。這些分類操作單元的分化事件發生在更新世冰期循環期間，顯示更新世複合島群（PAIC）可能影響了它們的多樣化。然而祖先分布重建結果顯示了數個PAIC之間的播遷事件，暗示著海洋島嶼和PAIC之間的海洋隔離並未強烈地阻礙P. bifoliata角蟬的播遷。此外，我們使用近似貝葉斯計算與隨機森林（ABC-RF）方法推測了島嶼內、島嶼間、以及PAIC間的譜系分化情境。結果顯示，不論島嶼內或島嶼間分化分化的族群，在末次冰盛期後至今仍持續地有基因交流。在PAIC之間的物種分化的初期也偵測到遺傳交流。因此這篇研究結果顯示，跨海播遷與持續的基因流推動了P. bifoliata物種群的多樣化。此外，長距離跨海播遷可能比以前想像的更頻繁。
家長參與兒童課後運動社團角色與運動價值觀之研究-以足球俱樂部為例
(2012) 林俊佑; LIM JUN YEW
本研究旨在探討家長參與兒童課後運動社團角色與運動價值觀之研究-以足球俱樂部為例。研究目的為：一、瞭解家長的運動價值觀；二、瞭解不同背景變項的家長運動價值觀之差異情形；三、瞭解家長參與兒童課後運動社團的角色；四、瞭解不同背景變項的家長在參與兒童課後運動社團角色之差異情形；五、瞭解家長參與兒童課後運動社團角色與運動價值觀之差異情形。本研究抽樣期間為2011年5月至8月，採用問卷調查法，研究對象以參與臺灣北部地區及東部地區足球俱樂部兒童的家長為主，共發放695份問卷，其中有效回收問卷為391份，有效問卷率為86.70%，所得經描述性統計、集群分析、單因子變異數分析、雪費多重事後比較法等統計方法分析後得知本研究結果為：一、家長對於運動價值觀上具有高度的認同感，其中以「道德性價值」最高；二、不同人口背景變項的家長在運動價值觀上，僅有在個人性價值的「產生自信心」及「提升與同伴成就感」達顯著差異；三、家長參與兒童課後社團的角色主要以「家庭教師的角色」為主，其次為「資訊接收者角色」及「學習者的角色」；四、不同人口背景變項的家長在參與兒童課後運動社團角色上，僅有在家庭教師的角色的「激勵術科興趣」及學習者的角色的「閱讀教養書刊」達顯著差異；五、全面事務型的家長比輔導型及重要事務型的家長更認同運動價值觀。本研究藉由結果對後續研究發現，與學校體育推廣單位及俱樂部學生家長提供建議供參考，推廣運動價值觀的內涵以及家長參與的方式。
行動學習環境練習系統之設計與研究
(2004) 林俊佑
隨著通訊技術的進步，使得教育方式也變得更多元化，由遠距教學和行動通訊技術結合而成的行動學習也應運而生。針對練習的需要，以行動電話為練習平台，可以滿足使用者隨時隨地善用零碎時間的需求，讓學習更方便，更有彈性。本研究旨在探討以行動電話作為行動學習平台進行練習的可行性。研究者實際利用WAP（Wireless Application Protocol）與J2ME（Java 2 Micro Edition）技術設計行動練習系統；前者直接連線進行練習，後者則將題目下載於行動電話再進行練習。為評估此種練習方式之可行性，並瞭解使用者對此練習平台的反應，五十名高職學生參加實驗，並將其分為三組，其中兩組學生分別使用兩種練習系統，另一組使用傳統紙筆式書面練習。經過一週的時間練習之後，進行電腦軟體應用學科測驗以評估練習成效，並在測驗結束後填寫問卷以瞭解受試者對兩種練習平台看法。共變數分析的結果顯示使用行動學習平台練習對學科測驗成績的影響沒有顯著差異，然而多數學生均願意且喜歡利用此種練習方式進行練習，並認為此種練習方式可以進行隨時隨地學習，能夠彈性的利用零碎時間進行學習。
鑭摻雜極薄氧化鉿介電層影響之研究
(2010) 林俊佑
將鑭摻雜於極薄氧化鉿層，以共鍍的方式完成，形成HfO2/HfLaO/p-Si 與HfLaO/HfO2/p-Si結構，再經由快速熱退火製程，在製程溫度850 °C環境下進行退火。材料分析特性如下，運用X-ray反射技術(XRR)藉由膜層光學干涉現象分析單層厚度。使用X-ray繞射光譜儀(XRD)來分析HfO2與silicate是否產生結晶像，以及分析在不同比例厚度有產生結晶。從HfLaO/HfO2/p-Si結構的介面層有較多的silicate與HfO2/HfLaO/p-Si結構作比較。從nano-AES結論中可得知，當鑭摻雜於上層的HfLaO/HfO2/p-Si結構，有較多的鉿會擴散至Si基板。另一方面HfO2/HfLaO/p-Si結構，有較少的擴散的現象產生，此結構有抑止鉿擴散現象，與HfLaO/HfO2/p-Si結構作比較，此現象可以從XPS與TEM分析儀器驗證。在電性分析方面，分析漏電流、電容值量測，及漏電流機制分析。