Browsing by Author "李敏英"

Now showing 1 - 1 of 1

高職學生行為困擾問題與因應策略之研究
(2003) 李敏英; Li Min-Ying
本研究旨在探討高職學生行為困擾問題與因應策略。首先探討高職學生主要的行為困擾問題，再探究高職學生面臨各類行為困擾問題時之因應策略，最後歸納調查研究結果，提出可行建議，以作為高職學生輔導工作之參考。本研究採用問卷調查法。首先以文獻分析的方式探討與本研究有關之理論與相關研究，以作為本研究之理論基礎。而問卷調查法則用以蒐集實徵資料，所用的研究工具為自編之「行為困擾問題量表」及「因應策略量表」。本研究以台灣地區公私立高職之日間一、二、三年級男女學生為研究對象，以立意取樣來抽取學校，總計全國抽樣學校共64所，包含七類科（工科、商科、農科、家事、海事、護校、藝校），總計取得有效樣本1433份。本研究的資料處理採用描述統計、t考驗、單因子變異數分析、薛費法以及Kendall和諧係數等統計方法處理，並逐一討論各項研究結果。本研究所獲致之發現，臚陳如下：壹、高職學生整體行為困擾情形接近中等程度。貳、目前高職學生深感困擾的問題有「前途展望」、「自我認同」及「學校課業」，且以「前途展望困擾」最嚴重。參、不同背景變項之高職學生所面臨的行為困擾問題有顯著差異。一、高職男學生在「學校課業」、「同儕相處」、「家庭關係」、「感情問題」及「經濟問題」等五類的困擾程度大於女學生。二、高職一年級學生在「家庭關係」的困擾程度大於二年級。三、私立高職學生在「經濟問題」的困擾程度大於公立高職學生。四、因為分數因素入學的高職學生面臨之行為困擾問題顯著較多，尤其是「前途展望困擾」。肆、高職學生面臨各類行為困擾問題時，所採取之因應策略，其順序等級均是以「自己面對解決」為最優先的順位，第二順位為「尋求支持」，第三順位為「從事調劑類的活動」，第四順位為「情緒發洩」，最後順位為「逃避不管」。伍、不同背景變項之高職學生面臨「家庭關係」及「前途展望」此兩類行為困擾問題時，採取「尋求支持」的因應策略之順位，有所差異。一、高職女學生、高職一年級學生及基於自己興趣入學的高職學生面臨「家庭關係」困擾問題時，採取「尋求支持」的因應策略之順位大多延後至第四順位。二、因為其他因素入學的高職學生在面臨「家庭關係」困擾問題時，採取「尋求支持」的因應策略之順位大多延後至第五順位。三、高職女學生、高職一年級學生、公立高職學生、因為家人意見以及因為其他因素入學的高職學生，面臨「前途展望」困擾問題時，採取「尋求支持」的因應策略之順位大多提前至第一順位。陸、高職女學生面臨「感情困擾問題」時，採取「情緒發洩」的因應策略之順位大多提前至第二順位。根據上述結論，本研究提出下列建議：壹、在學校教育方面一、增強高職學生的自我認同二、健全學校的輔導機制三、增強技能檢定之訓練四、加強建教合作五、培養學生解決問題的能力貳、在親職教育方面一、提供子女和諧、溫暖的成長環境二、給予孩子適度的管教與期望三、父母本身應多充實親職教育知能四、減少子女的物質慾望五、加強培養子女「責任感」之觀念參、在未來的研究方面一、兼顧質與量之研究方法二、研究編製問卷之過程三、增加高職學生背景部分的相關研究變項